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小猴子下山教案

第一篇：小猴子下山教案

小猴子下山

一、复习导入

上节课我们跟着小猴子一起去认识了很多生字朋友，现在我们把

生字朋友送回家吧，看看他还认识它们吗？

1、自读课文，读准字音，读通句子。

二、新课教授

过渡语：刚才我经过大家的身边，听见很多生字朋友说你们都不

认识它们了，它们觉得真难过。看来需要大家团结一起来帮忙了。

（一）小组读课文：选择自己喜欢的方式读（分段读、一起读、

同桌读、男女读）

抽一个组或两个组，生生互动点评。

（二）齐读课文、解决课文

过渡语：小猴子说你们可真棒，要谢谢大家的帮忙，让生字宝宝

继续和我们做朋友。老师相信你们再读课文肯定会更加流畅，你们有

信心吗？（有），我们来一起读一读课文。孩子们可不要着急，读之

前老师可有一个要求，在读的同时想一想小猴子去了哪里？看见了什

么？

1、老师点评

那在读的过程中你发现小猴子先去了哪些地方？看见了什么？

2、学生回答

生：玉米地——桃树下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大

又多（玉米）又大又红（桃子）又大又圆（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）

帖字卡过渡语：孩子们可真细心，把小猴子去了哪里，看见了什么都

一一的找出来了，从你们的发现中老师也发现了一些好有意思的词语，

我们们来读一读吧。又大又多（的玉米）又大又红（的桃子）又大又

圆（的西瓜）

你还能用这样的方式来描述生活中其他物品吗？PPT出示：又…

又…的（）

（三）同桌读课文，解决动词

过渡语：你们都有一双善于发现的亮眼睛，刚才用了很多这样有

意思的词语把生活中的物品描述得可真美好，像我们课文中的玉米、

桃子、西瓜一样。那小猴子都把它们带回家了吗？我们赶紧去文中找

一找小猴子都是怎样做的的吧？

1、同桌快速读读课文，用“”勾画出小猴子的动作。并试着做

一做动作，等会来汇报时，一人说一人做。师：谁来汇报小猴子都在

这些地方做了什么吧？生：玉米地：掰了玉米，扛着走（出示PPT）

桃树下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧着桃子，扔了桃子，摘西瓜路上：抱着西瓜，追兔子

（学生回答，质疑）

通过同学们的汇报，老师觉得有几个动词可真有趣，（贴字卡）

你有什么发现吗？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱生：提手旁

生：（对掰提出异议）

师：这个掰字可有点难，你们有什么方法记住它呀？（从形状去

理解字）

我们把表示动作的词语叫做动词，刚才孩子们把这几个动词了解

的真透彻，我们一起来读一读吧。

过渡语：哇。小猴子做了这么多事，结果怎样呀？（回文读最后

一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都会想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子终于明

白了这个道理，于是他暗暗的告诉自己，一定要带吃的回家。想一想，

它又会去到哪里？做些什么？请你选择你喜欢的动词，学着课文的样

子来说一说小猴子第二次下山的经历。

例：小猴子来到（），看见（），就（）。

这一天小猴子可高兴了，这一回他明白了做事一定要一心一意的，

于是通过自己的努力带了好多好多的食物，快快乐乐的回家去了。

板书设计

玉米地

又大又多

掰扛桃树下

又大又红

捧扔摘

西瓜地

又大又圆

扔摘往回走

蹦蹦跳跳

抱扔追

第二篇：小猴子下山教案

【教学目标】

1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、

追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，

应该一心一意。【重点难点】

1、能准确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，

应该一心一意。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】

一、激趣引题

示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小

猴子下山，板书课题。