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牛顿运动定律单元教学设计

本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——

研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律

是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确

地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地

运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步

学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。

本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定

律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量

法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以

及单位的规定方法，单位制的创建等。对这些方法要认

真体会、理解，以提高认知的境界。

本章有五节内容，牛顿第一定律，实验：探究加速度与力、

质量的关系，牛顿第二定律，力学单位制，牛顿第三定律

为了更扎实地理解牛顿第二定律，本章第二节安排了实验：

探究加速度与力、质量的关系，并提供了参考案例，实验

操作方便，规律性强，结论容易获得，控制变量法在此得到

了实践。第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器――计

算机的组合，现代气息浓厚，实验效果很好。

新课标要求

1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。

2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问

题。

3、通过实验认识超重和失重。

4、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力

学单位。

1、牛顿第一定律

一、知识与技能

1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物

体是不存在的。

3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．

二、过程与方法

1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不

能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主

观臆断．正确的认识力和运动的关系．

2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．

3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维

持的。

三、情感、态度与价值观

1、利用一些简单的器材，比如：小球、木块、毛巾、玻璃板等，

来对比研究力与物体运动的关系，现象明显，而且更

容易推理。

2、培养科学研究问题的态度。

3、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。

4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆

发言，并学以致用。

★教学重点

1、理解力和运动的关系。

2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。

★教学难点

惯性与质量的关系。

★教学方法

1、对比实验、自主探索、合理推理。

2、利用生活中的实例，理解惯性与质量的关系，贴近生活更易

理解。

★教学用具

：

小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、

滑块等。

2、实验：探究加速度与力、质量的关系

一、知识与技能

1、理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也

与质量有关。

2、通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。

3、培养学生动手操作能力。

二、过程与方法

1、使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实

现。

2、指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论．

3、帮助学生会分析数据表格，利用图象寻求物理规律。

三、情感、态度与价值观

1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。

2、使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，

能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

3、培养学生的合作意识，相互学习，交流，共同提高的学习态

度．

★

教学重点

1、怎样测量物体的加速度

2、怎样提供和测量物体所受的力

★

教学难点

指导学生选器材，设计方案，进行实验。作出图象，得出结论

★

教学方法

1、提出问题，导入探究原理――自主选器材，设定方案，进

行操作，总结归纳――进行交流。

2、对学生操作过程细节进行指导，对学生实验过程的疑难问题

进行解答。

★教学用具：

小车、一端带滑轮长木板、钩码、打点计时器、学生电源、纸

带、刻度尺、气垫导轨、微机辅助实验系统一套。