小学语文完整版8小猴子下山教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

18小猴子下山

【教学目标】

1．正确认读“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、

追”12个生字。归类识记“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示动作的

生字，能用上几个动词说一句话。

2．正确流利地朗读课文，图文对照，了解故事内容。积累“又

又”的词语,并在生活中积累运用。并仿照着“小猴子走到哪

里，看见什么，就怎么做”这个句式，对照图片说说故事主要情节。

3．在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

初步明白做事情要目标明确,有始有终。

4．正确规范地书写“瓜”，逐渐养成认真观察、端正书写的好习

惯。

【教学重点难点】

1．认读生字、书写生字。了解动词的不同含义，并学习运用。

2．在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

【教学准备】多媒体课件、图片

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

1．同学们，今天老师邀请来了一位小伙伴，你看（ppt猴子图片）

快来和它打个招呼吧！谁来读读这个词？你有什么好办法记住它吗？

（生：介绍识字方法）指名读生字、齐读。

2．我们这节课就来学习一篇关于小猴子的课文，请同学伸出手跟

着老师一起板书课题，谁想读一下课题？（生：指1名读课题齐读

课题）

二、读文识字

1．小猴子下山肯定发生了很多有趣的事情，现在请同学们端起

书来，听老师读一遍课文，看看小猴子都做了什么？（范读）（ppt掰

玉米、摘桃子……）自己先读一读这些词。自由读、指名读、小老师

领读。

2．词语变成生字了，你认识吗？自己借助拼音读一读。指名读、

小老师领读。去掉拼音了，同位互相读。

3、你再看看这些生字，你发现了什么？（提手旁）对，这些都

是表示动作的动词，和手有关，都是提手旁。下面咱来玩个游戏，大

家拿出准备好的字卡来，我做动作，你们来猜是哪个生字？（最后做

“掰”）

4．你看两只手把东西分开就是掰，看这个字多么形象啊！（边说

边掰粉笔）谁给掰组个词？你看小猴子干什么呢？（ppt猴子掰玉米

图）（生：掰玉米）小猴子还干什么呢？这些表示动作的词语应该放

在哪张图上面？谁来找一找？（生：拖拽生字到对应图画旁边）

5．（ppt：蹦、追）这两个也是表示动作的词语，谁来做做这个

动作？（指“蹦”）蹦的时候用脚，所以是足字旁。谁能给追组个词？

你看，除了加一加、减一减等方法，还可以利用有趣的动作来识

记生字呢！希望在以后的学习中，大家能学会更多的识字方法。

【设计意图】利用动作识记生字，读一读、演一演，在表演中正

确理解词义，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些字词的理解。

三、学习课文

（一）学习第一自然段

1．刚才同学们说了，小猴子下山发生了那么多有趣的事情，那

它都去了哪些地方呢？请同学们打开书去读读课文。（板画：大山）

（板贴：玉米地、桃树下、西瓜地、树林里），小猴子先来到了哪里？

（玉米地）

2．（ppt第一段配图）谁来读读这段话？小猴子看到了什么？

噢！原来它看到玉米地里结玉米了啊（板贴图：玉米）“结”

也是这节课的生字，当它表示植物长出果实的时候读一声，像课文里

说到的玉米地里结玉米，（ppt结玉米图）谁来读读这个词？你还知道

结什么？

3．地里的玉米结的怎么样？（截图出来“又大又多”）谁再来读

读这个词。像这样的词语还有很多，你能再说几个吗？（ppt：又又）

你看到又大又多的玉米，你心情怎么样？（板贴：词条心情怎么样）

你能开心地读读吗？谁还想读？

4．真是，你看把它乐的，开心极了，于是它就……（板贴:词条

怎么做的）（板书：扛）你都扛过什么？所以东西沉、大的时候要用

扛。小猴子扛着玉米往前走，你猜猜现在它心里想些什么？咱们一起

开心地读读这句话吧！（齐读）

【设计意图】借助插图，图文对照，读懂故事内容，仔细观察图

片体会小猴子的心情，为有感情地朗读课文打基础。

（二）自由学习第2、3、4自然段

小猴子扛着玉米走啊走，（指着板书）它又看到了什么？又做了

什么？心情怎么样？现在请同学们去读一读第2、3、4自然段，画出

有关的句子，并自己说一说。

A桃树下看到了……做了……