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小学科学实验设计案例

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小学科学实验设计案例

小学科学实验设计案例

一、实验名称：彩虹雨的制作

实验目的：让学生了解干电池、小电珠、导线、和纸屑等材料，能与雨的作用相似，观察微小的现象。通过实验培养小学生的动手能力和观察能力，增强学习科学的兴趣。

实验材料：

每人一只小电珠、一根导线、一支空的一次性塑料杯、一瓶洗涤液，少许水，一张白纸，一些纸屑。

实验步骤：

1.把空的一次性塑料杯倒立在一张白纸上，用小电珠正对着杯子底，紧靠杯底滴入几滴洗涤液和水，再用一张纸盖上立即向上提起。

2.在这一瞬间可看到在杯子上方由无数小水滴组成一条美丽的七色光谱—“彩虹”。并且还可看到一条条彩色的液膜此起彼伏。这就是比较著名的“火箭雨”。还可以做更多的有关雨的小实验。

3.慢慢地把纸拿开，让杯子和杯内的“彩虹”留在空中。把细小的纸屑撒在空中的“彩虹”下面，不一会儿，纸屑就被“彩虹”吸引住了。

二、实验名称：把电留住

实验目的：让学生通过自己动手操作实验来明白摩擦起电和带电体能吸引轻小物体的道理。通过实验培养小学生的动手能力和观察能力，增强学习科学的兴趣。

实验材料：一段塑料吸管、一张纸、一根塑料绳、一把尺子、一些小碎纸屑。

实验步骤：

1.用手先拿着尺子，尽可能地把上面的灰尘抖掉。这是第一步，是为了去除尺子上的“前史”。

2.把塑料吸管立在桌子上，小心不要把它碰到桌子上的其它东西。把纸撕碎并放到吸管旁边。

3.用尺子反复的摩擦衣物（比如：裤子），直到你认为它带有足够多的静电为止（你可以摸一下暖气片或者是一个金属物体来检测它有没有带电）。然后，把尺子靠近吸管中散落的纸屑。你会发现，有一部分纸屑被尺子“吸”了过去。

4.如果你还想尝试其它的带电体，如塑料绳或塑料吸管等，按照同样的方法去摩擦并吸引轻小物体。

三、实验名称：土壤的吸水性实验

实验目的：让学生了解各种不同土壤的吸水特点；懂得什么样的土壤最适合植物生长，土壤还能提供哪些重要的生态服务；掌握观察和对比是进行科学探究的基本方法。

实验材料：一些沙质土、黏质土、水；透明塑料袋两个；大小相同的物体（如玻璃珠）；绘画颜料等。

实验步骤：取两个塑料袋，在其中一个塑料袋中加入约三分之二的沙质土；另一个加入约三分之二的黏质土。然后在每个袋子的一端扎进一个玻璃珠，让土充分与水接触，开始观察并测量两个袋子中液面升高的变化情况。通过对比可以发现沙质土的吸水速度要比黏质土快得多。在相同的条件下，我们通常会选择沙质土种花，因为沙质土的透气性好而且容易排水。而黏质土的保水性较好，一般用来培育植物。此外，土壤还能提供氧气、吸收噪音、保护蚯蚓等重要的生态服务。

四、实验名称：植物的光合作用

实验目的：通过观察绿色植物在光合作用中放出氧气和吸收二氧化碳的过程，使学生了解光合作用的实质。通过实验培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。

实验材料：一盆绿叶植物；一个透明容器（如一个塑料袋）；一些二氧化碳；一个温度计；一些水；计时器。

实验步骤：将一盆绿叶植物放到一个黑暗的环境中放置一段时间，目的是让植物进行呼吸作用消耗掉一些有机物，然后再将植物拿出来称重记录为A重；用透明容器罩住植物进行光合作用；过一段时间后摘下容器称重记录为B重；再让植物在黑暗的环境中放置一段时间后再次称重记录为C重；比较ABCD的重量变化情况可以发现绿色植物在光合作用中放出了氧气并吸收了二氧化碳。同时我们也可以发现水分对光合作用的影响不大。通过这个实验我们可以更好地理解光合作用的实质。

小学科学实验设计案例

一、引言

小学科学实验是培养学生科学素养的重要手段，通过实验，学生可以亲身体验科学的魅力，加深对科学知识的理解。本文将介绍几个小学科学实验设计案例，旨在为小学科学实验教学提供有益的参考。

二、实验设计案例

1.彩虹形成实验

实验目的：让学生了解光的折射现象，认识彩虹的形成原理。

实验材料：一个透明水杯、水、筷子、食用色素、搅拌棒、一个放大镜。

实验步骤：

（1）在杯子中倒入半杯清水，并将杯子放置在一个光线较暗的地方。

（2）用筷子蘸取一些食用色素，将其滴入杯子中，并用搅拌棒搅拌均匀。

（3）将放大镜放置在杯子前，观察彩虹的形成。

（4）通过调整杯子、光线和放大镜的位置，观察彩虹的变化。

实验总结：彩虹的形成是由于光在水杯中发生折射和反射，通过放大镜的聚焦作用，使得彩虹更加明显。这个实验简单易行，适合小学生操作，有助于提高他们的观察能力和动手能力。

2.种子发芽实验

实验目的：让学生了解种子发芽的过程，培养他们的观察力和耐心。

实验材料：一些种子（如黄豆、绿豆、小麦等）、一个透明的玻璃瓶、水、土壤、记录本。

实验步骤：

（1）将种子均匀地撒在土壤中，并用水将种子覆盖。

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