福师大学前心理学网络作业 .pdf

作业一

一、选择题

1．自然实验法的特点是C;

A．所有实验条件是严格控制的

B．实验的整体情境是自然的,但某些条件是受控制的

C．在儿童的正常生活条件中观察其行为

D．根据一定的实验项目和量表,查明儿童心理发展的差别

2．手的真正的触觉探索产生标志是A;

A．神经活动参与

B．口腔与手的协调

C．手与脚的协调

D．眼手协调

3．儿童的再认要比再现A;

A．发展早并好于再现

B．发展晚,但好于再现

C．发展晚,但比再现差

D．发展早,但比再现差

4．儿童心理发展的年龄特征是指A;

A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征

B．和儿童生理成熟有关的年龄特征

C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征

D．每个具体儿童的个别差异

5．学前儿童想象萌芽的表现形式是D;

A．动作和语言B．记忆和动作

C．记忆和语言D．语言和情景

6．具体形象思维所用的工具主要是C;

A．感知B．动作C．表象D．语词

7．以下说法正确的是A;

A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期

B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期

C．3～6岁是个性形成的最初阶段

D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期

8．哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要D;

A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉

9．消极词汇是指A;

A．不能理解也不能运用的词汇

B．不能理解但能运用的词汇

C．能理解但不能运用的词汇

D．能理解也能运用的词汇

10．关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是A;

A．是人的认识和行为的唤起者和组织者

B．促进儿童智力的发展

C．使儿童形成良好的性格特征

D．阻碍儿童去做不良的行为

11．儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段

是B;

A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁

12．儿童运用情境性言语最多的是在D;

A．复述故事时

B．看图复述故事时

C．看图讲述故事时

D．不看图而独立讲故事时

13．儿童亲社会行为产生的基础是B;

A．同情B．移情C．分享D．合作

14．关于“个性”的理解,下面不正确的观点是A;

A．人与人之间没有完全相同的,人的个性千差万别

B．在现实生活中,我们无法找到两个完全一样的人

C．人的所有的行为表现都是个性的表现

D．同一年龄的人身上存在明显的共同特征

15．幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开

来,这主要是因为C;

A．老师不喜欢哭闹的孩子

B．该幼儿不适合上幼儿园

C．幼儿的情绪容易受到感染

D．幼儿常常处于激动的情绪状态

二、名词解释

1．关键期:是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特性,

但是过了这个时期,发展的障碍就难以弥补;

2．具体形象思维:具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维;它是

介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式;具体形象思维

是幼儿期典型的思维方式;

3．再造想象:再造想象和创造想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新

颖性而区分的;儿童最初的想象和记忆的差别很小,谈不上创造性;最初的想象都

属于再造想象,幼儿期仍以再造想象为主;

4．社会性:社会性是指作为社会成员的个体,为适应社会生活所表现出的心理和

行为特征;也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式,

如对传统价值观的接受,对社会伦理道德的遵从,对文化习俗的尊重以及对各种社

会关系的处