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2024学校学困生帮扶制度

第一章总则

为提高学校对学困生的关爱和支持力度，促进其学业进步和心理健康，特制定《2024学校学困生帮扶制度》。该制度旨在为学困生提供系统性、持续性和针对性的帮助，确保每位学生都能在公平的教育环境中充分发挥潜力。

第二章制度目标

1.明确帮扶对象：识别和界定学困生，确保帮扶措施的针对性。

2.提供全面支持：通过学业辅导、心理辅导、家庭支持等多方面措施，帮助学困生克服学习困难。

3.促进发展：培养学困生的自信心与学习兴趣，促进其在学业、心理和社会适应能力等方面的全面发展。

4.建立评估机制：定期评估帮扶效果，确保制度的有效性和可持续性。

第三章适用范围

本制度适用于本校所有学困生，具体包括：

1.学业成绩低于平均水平的学生。

2.在课堂参与度、作业完成情况等方面表现不佳的学生。

3.经教师、家长或心理辅导员评估认定为有学习困难的学生。

第四章法规依据

本制度依据《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》和《普通高等学校学生管理规定》等相关法律法规制定。同时参考教育部关于提升教育质量的相关政策。

第五章管理规范

第1节学困生的识别与评估

1.评估标准：

-学业成绩：每学期末进行学业成绩统计，识别学困生。

-课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与情况，综合评定。

-家庭背景调查：通过家访或问卷调查，了解家庭支持情况。

2.评估流程：

-由班主任负责，向全体教师征集意见，形成评估报告。

-定期召开教务会议，讨论评估结果并做出相应的帮扶决策。

第2节帮扶措施

1.学业辅导：

-设立学习小组，组织学业互助。

-邀请学科教师进行课后辅导，提供个性化学习方案。

2.心理辅导：

-定期开展心理健康教育活动，增强学生心理韧性。

-提供心理咨询服务，帮助学困生缓解学习压力。

3.家庭支持：

-家访制度：班主任定期家访，了解家庭情况，给予家长指导。

-组织家长会，分享教育经验，增强家庭教育的有效性。

第3节责任分工

1.学校领导：

-负责整体制度的实施与监督。

-定期组织评估会议，分析帮扶效果。

2.班主任：

-负责学困生的日常管理与跟踪。

-制定个性化的帮扶计划，并定期反馈。

3.任课教师：

-参与学困生的评估，提出建议。

-提供课后辅导和学习资源。

4.心理辅导员：

-负责心理健康教育和个案咨询。

-定期开展心理测评，跟踪学生的心理状态。

第六章操作流程

1.识别阶段：

-学期初，班主任根据上学期成绩和课堂表现，识别学困生。

-组织教师会议，讨论评估结果。

2.帮扶计划制定：

-班主任与学科教师、心理辅导员共同制定个性化帮扶计划。

-计划内容包括学习目标、辅导方式、时间安排等。

3.实施阶段：

-按照制定的帮扶计划，开展各类辅导活动。

-班主任定期检查实施情况，并记录反馈。

4.评估与反馈：

-学期末进行学业成绩和心理状态的评估。

-收集教师、家长和学生的反馈，优化下一轮帮扶措施。

第七章监督机制

1.监督责任：

-学校领导定期参与帮扶活动，了解实际情况。

-设立学困生帮扶反馈机制，鼓励师生提出意见和建议。

2.评估标准：

-根据学困生的学业成绩、心理健康状况和家庭支持情况进行评估。

-定期发布帮扶效果报告，公开透明。

3.改进措施：

-根据评估结果，及时调整帮扶措施。

-开展经验分享会，推广成功案例。

第八章附则

1.解释权限：

本制度由学校教务处负责解释和修订。

2.适用条件：

本制度自发布之日起施行，适用于所有学困生帮扶活动。

3.生效日期：

本制度自2024年1月1日起正式实施。

4.未来修订流程：

根据实施效果和反馈，至少每学年进行一次制度评估和修订。

通过以上制度的实施，我们希望能够为每位学困生提供更为全面、系统的支持，帮助他们在学习上取得进步，提升自信心，最终实现全面发展。