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初中地理《气温和降水》单元教学设计以及思维导图

气温和降水

适用年

七年级

级

所需时

课内共用3课时，每周2课时;课外共用1课时间

主题单元学习概述

《气温和降水》是湘教版七年级地理课本第四章《世界的气候》中的第二节，

是学习区域地理知识的基础之一。教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教

学内容生动、丰富。教材通过大量图片、气温降水分布图，让学生学习对生活中有

用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下以培养学生运用能力为主

的新教育理念。本单元主要内容是气温及气温的差异、世界气温的分布(年均温、

一月均温、七月均温)、降水形式及类型、世界降水的分布、气候资料的表示方法

等。重点:是世界气温、降水的分布规律。难点:世界气温、降水的分布规律成因。

通过学习，使学生养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力。提

高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力;通过阅读资料及相关的图片认识

不同地区气温和降水方面的差异，从而体会各地的气候特点;初步了解影响气温和

降水的基本因素;通过生活实例，

网上收集资料等方法，说明人类生产生活与气候的相互影响，认识到气候是一

种宝贵的资源。形成人地和谐的观念。构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科

学、努力探寻自然界奥秘的精神。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:

1、了解气温的观测及方法。

2、阅读并绘制气温曲线图，判读世界年平均气温分布图，分析世界

气温分布规律及成因。

3。阅读并绘制降水量柱状图，判读等降水量线图，分析世界降水分布的规律

及成因。

4、阅读气候资料的三种表示方法，从中会分析气候特点，归纳气候类型。培

养学生对知识的综合运用能力。

5、学习利用图表分析地理问题，训练形象思维与抽象思维相结合的学习方

法。学会与人合作，培养善于观察、敢于发现的品质。6、培养学生崇尚科学、努

力探寻自然界奥秘的精神。过程与方法:

1.指导学生学会阅读、绘制和使用气温曲线图和降水柱状图的基本方法。培养

学生动手操作能力和读图分析问题的能力。2.初步学会阅读世界气温分布图和世

界年平均降水量分布图，培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

3.利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、图表、阅读材料、

诗词、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，培养学生要善于运用已学知识去分析

解决新知识的综合能力。

4.通过材料、生活感知气温、降水与人类生活的关系，感受地理在生活中的作

用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态

度。

培养学生热爱生活，观察生活，保护大自然的情感。

情感态度与价值观:

1、培养学生爱护地球、保护环境的意识。

2、树立人与自然和谐相处的观念，养成节约的习惯。3.通过学习构建学生的

地理空间概念，地理思维能力，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精

神。

4.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。

对应课标

1.初步学会阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，说出世界气温

分布特点。

2.初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3.运用气

温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水的变化，归纳气候

特点。

等温线的分布与纬线有何关系,

等温线最明显的弯曲在哪里,

主题单

南北半球哪个等温线更平直,

元问题

同纬度的海洋与陆地相同吗,

设计

世界年平均气温分布有何规律,

世界年降水量分布有何规律,

专题划专题一:一课时专题二:一课时专题三:一课分时.

其中，专题三作为研究性学习

专题一气温

所需课

课内共用1课时，

时

专题学习目标

1、了解气温的观测及方法。

2、阅读并绘制气温曲线图，判读世界年平均气温分布图，分析世界

气温分布规律及成因。

3、培养学生崇尚科学、努力探寻自然界奥秘的精神。学会与人合作，

培养善于观察、敢于发现的品质。

等温线的分布与纬线有何关系,专题问等温线最明显的弯曲在哪里,题设计

南北半球哪个等温线更平直,

同纬度的海洋与陆地相同吗,所需教学环境和教学资源

随堂练填充