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小学科学活动方案设计案例

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小学科学活动方案设计案例

小学科学活动方案设计案例

一、活动背景

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，老师应积极为学生创造良好的探究条件，最大限度地保证学生自主探究的时间和空间。让学生在探究中学到知识，提高能力。

二、活动目标

1.激发学生探究兴趣，培养学生探究能力。

2.培养学生良好的观察能力、实验能力、合作能力和操作能力。

3.培养学生尊重客观事实，乐于合作，乐于交流与分享的良好品质。

三、活动准备

1.师生共同准备实验材料、多媒体课件等。

2.课前布置学生观察、收集资料。

四、活动过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师：同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们想不想看一看？教师出示一些教具，引导学生观察、辨认（如各种植物的种子、玩具、水果等）。

教师：这些礼物都是谁的礼物？你们想不想得到它们？

学生：想！

教师：要想得到这些礼物，你们必须学会一样本领，会做什么呢？请同学们发挥想象，猜一猜。

学生：播种、照料种子、观察种子……

教师：同学们真聪明，老师把你们说的这些内容都编成了一节有趣的科学课。今天，我们就一起学习“植物的生长变化”（教师板书课题）。

［评析］：以礼物为诱饵，激发学生的兴趣，通过猜测让学生体验植物的生长变化过程。

（二）小组合作学习，探究新知

1.种子发芽需要什么？引导学生猜想与假设。

［评析］：引导学生大胆猜想与假设，是科学探究的重要步骤，也是学生根据已有的知识和经验发表自己的看法和观点。

2.小组合作种植“小豆芽”，并做好观察记录。教师巡视指导。

［评析］：小组合作学习是科学课的重要理念之一，让学生通过小组合作种植“小豆芽”，并做好观察记录是本节课的一个重点。在小组合作中体验植物生长的过程，感受科学就在我们身边。在实验过程中教师要培养学生认真观察、积极思考、乐于合作、乐于交流与分享的良好品质。在小组合作前教师要做好指导工作，提出明确的要求和注意事项。在小组合作时教师要巡视指导并参与其中，让小组合作真正动起来。

3.汇报交流：汇报自己小组的种植情况，并把观察到的现象做好记录。与全班同学共享自己的成果。

［评析］：通过汇报交流展示各组的成果并让全班同学共享自己的成果，有利于学生语言表达能力和交际能力的发展。同时也有利于学生思维的发展和拓展。

（三）拓展延伸，关注植物的生长变化

1.教师出示一盆盆种植好的植物，引导学生观察并发现这些植物生长过程中出现的其他现象（如长出了几片叶子、开了几朵花等）。［评析］：这一环节让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等手段进一步了解植物的生长变化情况。在观察中体验科学探究的乐趣和成功感。

2.引导学生回家继续观察自己种植的植物并做好记录或画好图画等。［评析］：这一环节是对课堂内容的延伸和拓展，让学生带着课堂上没有解决的问题回到家里继续观察、实验、思考。有利于培养学生良好的学习习惯和探究精神。同时也可以让学生体会到科学探究中持之以恒的重要性。

（四）小结（略）

五、板书设计：小学科学活动方案设计案例应体现知识体系和重点内容。

板书设计如下：（体现知识体系）

种子发芽的条件教师准备：实验材料、多媒体课件等；学生准备：观察、收集资料等。种子发芽的过程播种→浇水→观察→记录→收获植物的生长变化长叶、开花、结果等拓展延伸持之以恒探究科学奥秘

小学科学活动方案设计案例

一、活动背景

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生是学习的主体，科学课程教学的主要方式是探究，让学生在像科学家那样探索的过程中学习，在探究中成长，关注学生与科学家一起感受探究的过程，是小学生学习科学的最大价值。为确保小学生能够学好科学基础知识，为其将来成为创新型人才奠定坚实的基础，因此教师要依据教学内容及要求，结合学生实际情况和学校现有条件，制定适合学生的活动方案，精心组织各种形式多样的探究活动。

二、活动目的

1.通过组织各种形式的科学探究活动，培养学生学习科学的兴趣，增强学生对科学探究能力、对科学本质的了解，培养学生的科学素养。

2.让学生接触更多的科学知识，了解其与人类生活的关系，从小学会科学的思考问题的方式，激发他们的探究欲望。

3.培养学生的实践能力、动手能力、观察能力、实验能力、创新能力和团结协作精神。

三、活动内容及要求

1.活动内容：根据教材内容和学生实际情况，组织开展各种形式的科学探究活动。如观察植物的生长变化、动物的行为特点、天气和地震的观测、简单的化学实验、机械和材料的特点等。

2.要求：教师要引导学生做好观察记录、实验报告、数