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小学纪律管理方法

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小学纪律管理方法

小学纪律管理方法

纪律教育是学校教育工作的重要组成部分，是学生健康成长的保障。它要求学生在集体中服从集体意志，有序地学习、工作，做有益于社会的事。作为教书育人的主阵地，学校在小学生纪律教育方面起着举足轻重的作用。小学生正处在习惯养成阶段，有效的纪律管理能使学生在良好的环境中健康成长，使其身心得到和谐发展。针对当前小学纪律管理现状，现就小学纪律管理方法进行如下探讨。

一、增强教师自我约束力，做好学生的表率

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师自身形象的影响力是巨大的，它对学生的行为习惯产生潜移默化的作用。小学生天生具有向师性，如果教师能在课堂上衣着整洁、精神饱满、谈吐生动、讲解精彩，学生自然会产生赞赏和敬仰之情，进而产生积极的学习动机。反之，如果教师上课迟到早退，上课接听电话、随意聊天、精神萎靡不振，学生就会产生消极的学习态度。久而久之，学生就会形成松散的学习习惯。因此，教师在课堂上的一举一动都会成为学生学习模仿的样本。这就要求我们教师必须重视自己的言教，严格要求自己，规范自己的言行举止，做好学生的表率。在这一点上，学校领导要率先垂范，同事之间要相互监督、相互学习、相互提醒、共同提高。此外，学校还可以通过评优树模、定期开展师德演讲活动等形式增强教师的自我约束力，提高教师的职业道德水平。

二、加强宣传教育力度，树立正确的纪律观念

第一，学校要充分利用晨会、班会等时间向学生大力宣传遵守纪律的重要性，通过开展主题班会、演讲比赛、板报等形式多样的活动来营造一种“遵守纪律光荣”的氛围。这样既能有效地对学生进行思想渗透，又能增强学生的集体观念和组织纪律性，使学生认识到自己行为的好坏并直接影响到集体的兴衰。

第二，要充分利用课堂主阵地，把遵守纪律的意识贯穿到各科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，把思想教育同教学工作结合起来。如：当学生在学习上遇到困难时，教师应及时关心和鼓励；当学生之间产生矛盾时，教师应引导他们分析问题，帮助他们解决；当学生遇到不顺心的事情时，教师则可以以朋友的身份去安慰他们。这样既能增强学生的自尊心和自信心，同时也能使学生懂得遵守纪律是维护集体利益、保证学习环境的必要手段这一道理。

三、培养正确的舆论和良好习惯，为严明的纪律营造氛围

小学生天真烂漫、思想单纯、自我约束能力较差、易于冲动。为此要正确地引导学生，就必须重视培养正确的集体舆论和优良的习惯。我们要在提高学生思想认识的基础上指导学生懂得什么是对的什么是错的。怎样才能做到最好。并鼓励他们自觉地遵守学校的规章制度。为了让学生明白是非分明、言行一致。班级中还应制定相应的奖惩制度来规范学生的行为。对于那些经常违反校规校纪的学生来说，当然更应加强这方面的教育。教师应积极引导并注意方法方式，多表扬少批评以防伤害学生的自尊心。其实每一个孩子都不希望自己受批评。他们往往表现得特别积极、特别认真。一旦有了进步就要及时表扬奖励。这样一来学生就会朝着好的方向发展。当然我们还要重视良好习惯的培养。如学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等。让学生从点滴小事做起，如：见到垃圾主动捡起；放学时排好路队；上下楼梯靠右行；按时完成作业等。良好的习惯一旦形成就会变成无形的力量，使违反校规校纪的行为逐渐消失在萌芽状态中。当然为了让学生明白不良行为和习惯对集体对个人的危害性和不良风气造成的影响是非常可怕的必须建立完善的检查督促机制值日班长制、小组竞赛制等让学生在正确的舆论中养成好的习惯自然会形成良好的班风学风违纪现象就会越来越少。

四、完善班级管理制度，强化学生纪律意识

一个良好的班集体除了要建立融洽的师生关系外还必须要有完整的管理制度。“无规矩不成方圆”这里的规矩就是纪律。“管”和“理”都是管理的内涵。“管”既要有科学合理的管理制度又要有精明能干的管理者；“理”既要对被管理者做好宣传教育工作又要对被管理者进行耐心的思想疏导工作。“班干部”是班主任的得力助手是管理班级的主要骨干力量如果让他们中的一部分人参与班级管理既能锻炼他们的能力又能激发他们的上进心和民主意识还能消除师生之间的隔阂起到事半功倍的良好效果同时让班干部与其他同学平等竞争共同享受民主权利以获得更多的尊重与信任强化学生的民主参与意识和自我约束意识为今后进入更高层次的民主管理打下坚实的基础为创造一个良好的班集体开一个好头并且长期做这项工作养成学生的良好习惯锻炼

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一、建立和谐的师生关系

在纪律管理中，教师和学生应该建立一种和谐的关系，教师需要尊重学生，关心学生，理解学生，这样才能赢得学生的尊重和信任。教师需要时刻关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，了解学生的需求，帮助他们解决困难，从而增强师生之间的信任和情感。

二、制定明确的纪律要求

为了有效地管理学生的纪律，教