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部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案与３

篇２０２４

〖部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案与第【1】篇〗

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

字词解释：

晓出：太阳刚刚升起。

净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北

山两大著名佛寺。

林子方：作者的朋友，官居直*秘书。

毕竟：到底。

六月中：六月中旬。

四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。

同：相同。

接天：像与天空相接。

无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故

呈现无穷的碧绿。

映日：日红。

别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出*。

作品翻译：

六月里西湖的风光景*到底和其他时节的不一样：那密密层层的

荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭

玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

创作背景：

林子方举进士后，曾担任直*秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，

可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方

的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾

一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林

子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方

赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。

作品赏析：

这首诗的前两句，写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，

突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。

诗的后两句，具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而

伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，

涂染出无边无际的碧*；在这一片碧*的背景上，又点染出阳光映照

下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶

和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是

夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏

时特有的景物，概括而又贴切。

诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的

极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月

的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西

湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈

**对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精*绝艳的画面：翠绿

的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷

花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平

淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。

作者简介：

杨万里（1127～1206），字廷秀，号诚斋野叟。*西吉州人（今*

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〖部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教案与第【2】篇〗

教学设计

晓出净慈寺送林子方

教学目标

1.能在“田”字格中正确书写生字“莲”。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的大致意思，说出诗句描绘的画面。

教学重点

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

正确、流利地读好古诗，简单说出后两