部编版语文一年级下册1春夏秋冬说课稿精选完整版篇2024年.pdfVIP

部编版语文一年级下册１春夏秋冬说课稿精选（３）

篇２０２４年

〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的

“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的

自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

说教学重点：识字，写字。

说教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

说教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自

然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、

小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指

名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、

入”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？

（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和

动作提示）

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图

师：在图中你发现了什么？

生：草、花、鱼、鸟？

师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的

草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、

鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象？

〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬说课稿第【2】篇〗

一、说教材：

我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看

图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而

培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季

的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识

大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感

受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼

儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真

制定了本次活动的教学目标。

具体是：

1、观察图画，初步感知一年四季的特征。

2、在体会内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在

节日中的活动。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

教学难点

在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲

述

教学重点

也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。

二、说教法：

兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课

题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的

语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？

激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由

易到难，层层深入，使孩子能主