《传感器与检测技术》课程标准.docx

3.1

3.1教学内容选取依据

《传感器与检测技术》课程标准

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1课程性质

在高职机电一体化技术专业课程体系中，《传感器及检测技术》课程是一门理实结合紧

密的专业必修课，课程任务是使学生掌握不同类型的传感器应用实例、测量原理、测量电

路，具备自动检测技术方面的基本知识和基本技能，能解决生产中传感器的选型、安装、

调试、排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协

作能力、沟通交流能力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和

应用打好基础。

本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力：

（1）知道控制系统中各种传感器的特点和应用；

（2）能读懂传感器相关电路原理图；

（3）能读懂控制系统各种传感器的说明书；

（4）会使用常用电工工具和检测仪器仪表安装、调试常见传感器；

（5）会诊断和处理常见传感器故障；

（6）会应用常用传感器设计控制系统；

（7）会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力。

学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《电工电子技术》的学习，获得了电路分

析理论知识的储备，具备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职

业能力基础。同时，本课程作为重要的专业课，为后续专业课程《可编程控制器技术》、

《单片机原理及应用》、《机器人与柔性制造系统》、《机电设备安装与调试》、《机电设备故

障诊断与维护》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用。

1.2设计思路

本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位（中

级冶金机电设备点检员）的工作流程和内容设计。

课程设计运用了质量管理中产品设计的方法和步骤（DMADV）,基于以顾客为中心，充

分满足顾客需求的设计原则，对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《职业院

校机电一体化技术（机电技术应用）专业中高职衔接教学标准》、《高等职业学校机电一体化

专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职也分类大典》中的课程相关教学标准和专业核

心岗位的要求，导出教学目标。

2.课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下素养、知识、技能和能力：

2.1素质目标

序号

高职素质目标

衔接关系

1

培养学生安全第一的意识，安全是生产的前提，没有安全就无

法生产的观念；

范围加宽

横向扩展

2

培养学生理解、适应岗位现场管理方法制度的能力

范围加宽

横向扩展

3

培养学生精益求精、劳动光荣的工匠精神

范围加宽

横向扩展

4

培养学生分析和解决问题的能力

范围加宽

横向扩展

5

培养学生交流沟通和表达能力

范围加宽

横向扩展

6

培养学生良好的团队组织能力、协作能力

纵向加深

7

培养学生认真负责的处事原则，理论联系实际、实事求是、严

谨的科学态度，树立良好职业道德修养。

职业素养

提升

2.2知识目标

序号

高职知识目标

衔接关系

1

掌握传感器的分类、组成及特性等相关概念。

2

掌握光电效应的三种类型，光电类开关原理，光敏电阻、光敏

二极管、三极管的原理及特点；掌握光电传感器、光电开关、

光纤传感器、电涡流、超声波、视觉传感器的工作原理。

3

掌握光电编码器、光栅尺的原理；了解磁栅的原理及应用；掌

握霍尔效应，了解霍尔集成电路的特性、霍尔电流表原理。

4

了解压电效应的概念、种类和应用；掌握压电传感器的工作原

理；掌握电阻应变式传感器的分类、特性；了解热电阻的分

类、特点及接线方法；了解磁感式和气体传感器的原理。

5

掌握扩散硅压力传感器的应用实例；了解磁翻板液位传感器、

电磁式流量传感器的原理及应用；掌握热电偶的工作原理、变

换电路和应用。

6

了解条形码传感器和无线射频技术的原理及应用；了解激光传

感器，机器人领域传感器的原理及应用。

7

了解信噪比的概念，常见干扰的种类及防护。

2.3能力目标

序号

高职能力目标

衔接关系

1

能完成传感器仪表误差与精度的计算，及传感器的选择。

2

掌握光电传感器、电涡流、超声波、视觉传感器在自动生产线上的

应用。

3

掌握光电编码器、光栅尺、磁栅、霍尔传感器在自动化生产线上的

应用。

4

掌握压电传感器、电阻应变式传感器、热电阻、磁感式和气体传感

器在汽车上的应用。

5

掌握硅压力传感器、磁翻板液位传感器、电磁式流量传感器、热电

偶在生产过程自动化上的应用。

6

了解条形码传感器、无线射频技术、激光传感器、机器人领域传感

器在其他工业领域上的应用。

7

能应用抗干扰技术解决生产中的实际问题。

3.课程内容与要求

课程组教师依据专业典型工作任务和到企业调研时了解到的工作岗位需要，选择传感

器的种类，确定各类传感器需要掌握的内容，并设置情境学习模式，将所需学习的传感器

设置到汽车和自动化生产线中。结合《电子设备装接工国家职业标准》、《电子仪器