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对标学习考察报告

篇一：如何撰写对标管理考察报告

如何撰写对标管理考察报告

近两年，在国务院国资委的号召下，众多企业开展了对

标管理工作，包括同业对标、跨行业对标、指标对标、流程

对标等等，对标形式多种多样，很多企业取得了良好的成效。

在对标过程中外出学习，到标杆企业考察、取经是很普遍的

方式。回来后，少不了要结合所学写心得、报告，但是，这

个报告如果按照常规学习报告模式来写，未免分量不够，因

为对标回来就是达标、创标，要从实际出发，得出接下来企

业具体的改善思路，这样才有现实意义。

如何撰写对标管理考察报告？报告到底该如何写呢？大

家心里都有几段论，通常涵盖：

一、标杆企业经验总结；二、我们企业的问题分析；三、

回去如何开展工作，云云。如何提高报告的条理性、实用性，

避免流于形式呢？小编结合陈泓冰老师标杆理论中的“一环

四法与标杆环给大家提一点思路，看看这样写是不是可以

让我们的报告更有分量，对企业改善工作更具有实际意义。

在大的框架上，在报告的呈现思路上我们可以分为立

标、

对标、达标、创标，四个阶段。

一、立标阶段

我们是带着怎么样的问题去考察的，也就是我们去学习

的目的是什么；

我们的标杆企业在这些方面是怎样管理的，有没有数据，

或在制度、流程、标准、措施等方面和我们不一样；

通过这些比对，我们能不能确立改善的基准目标，即想

在哪些方面改善，改善到什么目标。

二、对标阶段

1、对当前的现状进行详细分析，比起标杆企业的该项工

作上有哪些缺失，可能是流程制度的缺失，也可能是职责、

权限的缺失；

2、制定我们改善的计划，这个环节可以参照泓冰“剪刀

流”的方法，在计划中先列出资源计划，再列出工作计划，

如果没有资源计划，工作计划根本无法实施或得到保障；

3、制定具体的改善方案，这里面要包括执行团队、计划、

工作要素（可能是好几个层级的要素）、标准和措施等。

三、达标阶段

1、方案出来了并不能代表改善完成了，方案必须经过验

证，才能知道改善有没有效果，这里要有方案验证的注意事

项、多方协同要求等；

2、效益预估，能否预估出经济效益或者管理效益，这代

表方案和做改善的价值，没有价值或者投入与付出不成正比，

我们就没有做改善的必要。

四、创标阶段

1、如果我们的改善有效果，要把改善过程中的所有的文

件固化下来，用陈泓冰老师的原话是“创标建模”。有个企

业党群部的管理干部就曾向我们抱怨：每天都在工作，但是

工作不好衡量，别人也看不见自己在做什么。如果我们能够

把有效的工作全部“创标建模”，工作成果则显而易见。如

果企业中大量的工作都有健全的标准和模板，铁打的硬盘就

形成了；

2、实现对创一体化，陈泓冰老师认为对标是出击，创标

是防守，企业管理一定要善于攻防转换，创标是完善我们自

己，更重要的是在日常管理中创自己的“标”，只有这样，

我们才能从内在更强大。

关于标杆考察、学习的心得报告，如果能从以上方面考

虑，一定会更加充实、也一定能够更好地发挥出报告的建设

性作用。

篇二：对标先进学习考察报告

对标先进考察报告

秦皇岛市职业技术学校党办主任：赵春山

早起八点乘大巴，

对标先进去考察。

一路通顺到三河，

考察学校两大所。

巡视校园听讲座，

对标先进收获多。

次日出发到承德，

考察学校又两所。

观实训室进课堂，

生本教育放光芒。

树讲聚促学先进，

相互交流得益彰。

XX年6月20-23日，树讲聚促大讨论对标先进考察团一

行19人，在教育工委郑书记、宣传科金科长带领下相继到

三河市第一中学、三河市职教中心、承德旅游职业学院、承

德一中等院校进行考察学习。

期间，考察团成员聆听了学校管理方面的经验介绍，参

观了教学楼、校史馆、体育训练场馆、实训室、学生公寓等，

并走进课堂观摩了生本教育课堂教学。四所学校的教风之严

谨、学风之踏实、成绩之辉煌，给考察团成员留下了深刻的

印象。

此次对标先进的学习考察，内容丰富，既具超前性，理

论性，