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电气控制与PLC课程教学改革与创新

摘要：在对?电气控制与PLC》这门课程性质及教学现状深入研究后，对该课程的教学

模式、教学伎俩、教学办法及考核办法都进行了改革探索，理论联系实际，因人施教，采用

“教学做一体化〞教学模式,更注重实践环节和过程考核；抛弃了老师的一言堂，更换为以学

生为主体，采用多种教学伎俩和办法，提高学生的学习动力和兴趣，获得了很好的教学效果，

到达了预期的教学目标。

关键词：PLC；教学改革；教学做一体化；混合式教学法；工程驱动法

0引言

?电气控制与PLC》是自动化、机械电子等专业的一门应用性和实践性很强的专业核心

课程，要求学生既要有一定的理论知识，又要有一定的实践动手能力。本课程包含“电气控

制〞与“PLC技术〞两局部内容，传统的教学模式侧重理论教学，理论学时占主导地位，实

验往往只有8个学时，造成了理论教学和实践严重脱节的空中楼阁现象，造成学生在工作中

很难将理论知识应用到实践中，因此对?电气控制与PLC》这门课程课堂教学进行改革十分

必要。

1电气控制与PLC课程特点和教学目标

?电气控制与PLC》这门课程是电机电气控制和PLC应用技术两门课程的整合，知识内

容丰盛，涵盖知识面很广，专业性很强，应用性及实践性很强，因而对学生的要求也很高，

要求学生在掌握理论知识的同时，又要有一定的动手操作能力。目前，地方本科大学正在向

应用型大学转型，主要培养效劳生产第一线的高素质技术型应用人才，在新课程改革的背景

下，?电气控制与PLC》也要适应应用型转型的改变，制定新的教学目标。?电气控制与PLC》

这门课程应以培养知识应用、创新能力为主线，培养高级应用型、创新型、自主学习能力强

和具有良好职业素养的复合型人才为目标。为实现这一综合性教学目标，就要对传统的教学

内容、教学模式、教学伎俩、教学办法及考核办法进行改革。

2教学内容改革

首先对课程理念进行改革，针对应用性培养需求，重组教学内容【3】。以“强化能力、

重在应用〞为指导思想，在以工程任务设计教学过程，增加实践教学的学时，培养学生的项

目应用能力。电气控制及PLC课程主要有两大模块，一是继电器控制系统，一是可编程控制

系统。继电器控制系统模块主要内容是介绍常用的低压电器和生产设备电气控制系统的设计、

分析办法，主要设计下列几个工程模块：电机点动、电机长动、电机正反转、电机顺序控制、

电机降压启动线路、电机制动控制线路、电机调速线路、机床电气控制线路分析。可编程控

制系统主要设计下列几个工程模块：PLC认知、电机根本控制线路PLC实现、抢答器、交通

灯、水塔水位控制、多种液体混合控制、彩灯控制、自动配料、物料分拣、化学反馈装置、

工业机械手控制、步进电机调速控制、PID指令应用、PLC系统综合应用。每一项教学任务

在教师讲解所需知识点后，都需要学生自己动手完成电路设计、连接、程序编制、调试等实

际操作任务，在实际操作过程中有问题时老师予以现场指导。这些内容的安顿不仅教授了相

关理论知识，更重要的是工程法教学内容安顿能激发学生学习的动力，并且大大了提高他们

理论知识联系实际应用的能力。

3教学模式改革

传统的教学模式以教师为主体，偏重理论课堂教学，由于这门课程内容多而且专业难度

大，仅仅在课堂理论讲授，学生很难理解抽象的概念和设计办法，往往觉得该课程晦涩难懂，

很难学好，所以对传统教学模式进行改革非常有必要【4】。根据工学结合的教学理念，可以

将理论知识和实践教学相结合，以适应社会应用型需求为目标，以学生为中心，充沛发挥学

生的主体作用，改用“教学做一体化〞的教学模式，将教室设在实训室，教师在讲完工程要

求和相关理论知识后，学生可以直接利用实训室的实训设备进行实践练习，一方面这些设备

和实物可以将抽象的知识实物化，另一方面学生可以将新学的理论知识应用到实践中，这样

原先在教室理论教学觉得抽象难理解的知识就可以较形象化的被接受了，并且通过“做〞的

过程提高了学生理论知识的掌握程度，提高教学效果。

4教学伎俩及教学办法改革

为了提高?电气控制与PLC》这门课程教学效果，还要对传统的教学伎俩及办法进行改

革和创新。在教学过程中，要抛弃唯教室、唯讲台、唯老师传授的教学伎俩，要以学生为中

心采用现代化的教学伎俩，立足于培养创新精神和实际应用能力，可以借助泛雅网络平台和

其它网络资源进行辅助教学【5】。借助于课堂外的互联网资源比方中国PLC网、工控网等，

引导学生通