电工电子实验课程体系与教学模式的改革创新 .pdf

电工电子实验课程体系与教学模式的改

革创新

摘要：随着当前时代的高速发展，经济文化水平的全面提升，各种工业制造

工作质量全面提升，对于专业人才的专业素质也有着较高的工作要求。电工电子

实验课程体系主要是为企业培养更多一线技术专业人才的主要场所，更加需要跟

随时代的步伐进行全面的发展，因此实施人才培养方式的创新变革势在必行。而

现代化的学徒制模式的产生，更多的是以一种高效、优质的教学模式进行专业技

术教学工作，这种方式的广泛应用，能够更好地提升专业人才的培养质量。为此

本文通过分析教学模式的教学发展方式，以此为基础培养优秀的电气化专业人才，

分析这种方式下人才培养存在的问题，以求能够加快培养方式改革，提升学生的

综合素质，为社会提供大量的优质人才。

关键词：电工电子实验课程体系；教学模式；电工电子

在当前的教育教学过程中，电工电子实验课程体系教学工作，仍旧存在着这

样或者那样的问题，主要呈现在实训教学落后，教学方法单一等方面，也正是因

为这些因素的制约，导致的整体教学质量较低，学生发展速度缓慢，为此实施专

业课程教学改革，优化教学模式创新，也已经逐渐成为学校教学创新中的主要内

容，故而在今后的教学工作实施的基础上，我们对实际的教学现状进行了全面的

分析研究和调查剖析，通过有效的摸索，将教学模式教学工作与电工电子实验课

程体系教学工作全面综合起来，有效的实现了灵活的运作应用，继而转变了当前

的教学现状问题，实现了教学方式的改革优化。

一、电工电子教学模式存在的问题

1、针对性缺失

随着当前工业生产制造产业的高速发展，对于专业技术人才的需求也逐渐呈

现上升趋势。只有为社会各类行业不断地输送大量的专业人才资源，才能赶追社

会发展的步伐和脚步。为此的专业课程开设中，都顺应时代的发展要求开设了电

工电子实验课程体系，有效的补充了当前的岗位空缺问题。但是在实际的教育教

学工作湿湿的过程中，仍旧存在着部分的问题。其中最为主要的缺少针对性，为

实际的岗位需求发展产生了较为重大的影响。主要呈现在。一是电工电子的培养

主要是专业一线设备操作与维修问题为稳住，这样才能有效的满足当前的实际要

求。但是在当前的教学工作实施的过程中，由于缺少市场调研问题和相关的岗位

考察问题，这就导致教学的范围内容相对较多，岗位的针对性较低。另外随着时

代的发展变化相对较快，必须要仅仅的追随时代的步伐，才能保证教学的针对性。

其次，只有培养出岗位实际需要的专业人才，才能提升学生的就业质量，提升的

教学水平。但是当前的教学主要是以轮为主，忽视了实践教学擦欧洲哦，这就导

致学生的实践能力较低。

2、操作力较低

实训教学也是具体的电工电子操作，这也是专业教学的重要组成部分，其本

身的教学质量，对于学生有着直接的影响。但是实训教学质量较低，也是当前学

生就业发展的主要制约因素。其核心表现在，首先的内部教学器材和设备，与当

前企业的实际生产力要求之间的差距相对较大。主要原因是因为当前资金财力相

对有限，不能按照企业的而实际生产要求进行实施，其本身也不能购买齐全相关

的操作设备，和相对完备的实际环境，这就导致学生的学习兴趣较低，对于实际

的操作技巧和方法不能完全掌握。其次，电工电子实验课程体系的实训操作练习，

相对较为复杂，需要教师本身进行一定的操作示范，但是由于实训的场地环境相

对有限，资源相对较少，环境简陋资源相对匮乏，并不能满足学生的学习需求。

同时学生也因为人数较多，不能一一的在实习中进行一一的操作练习，为此对于

整个实训的操作不够熟悉。最后，的内部的实训基地本身不能有效的代替当前企

业的生产设备。为此还需要企业与学校联动起来进行引导，以定岗学习的方式，

尽可能的让学生消除疑惑。但是在教学中实施的校企合作，本身的合作质量较低，

不能满足学校的实际教学要求，到时教学质量相对较低。

3、教学方式单一

对于当前电工电子的学生，不仅仅需要掌握一定的理论知识，同时也要具备

高超的实践技能水平，同时也要结合一定的创新能力职业综合素养，这样才能真

正的完成各类工作推进。为此实施专业教学就要做到专业性和创新性，这样才能

提升学生的总体质量。但是在现阶段由于教学方式的单一，导致教学的难度增大。

首先的学生本身的学习质量相对较低，学习兴趣不足，缺乏良好的学习习惯没有

正确的学习目标。但是整个教学体系主要以理论为主，导致课堂教学氛围沉闷，

知识的难度较大，不利于学生对知识进行理解和消化。这种模式的长效推进，会

导致学生的学习兴趣降低，阻