部编版一年级语文下册识字1《春夏秋冬》教案设计.pdfVIP

板块教案

1春夏秋冬

教案设计

教学目标

1．通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；

会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四

季的美好。

教学重点

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

课前准备

教师准备：准备生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，制作生词卡片，仔细观察书中插图。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一欣赏动画，整体感知

活动1动画激趣，感知四季

1．播放四季交替的动画视频，引导学生一边欣赏，一边思考：这是什么季节？你喜欢哪

个季节？为什么？

2．师生互动交流，教师引导学生把句子说完整，可以先说说看到的是哪个季节，再说说

自己喜欢这个季节的原因。

预设：

(1)春天来了，小燕子从南方飞回北方。大地上的草儿绿了，像一块大地毯。草地上开满

了五颜六色的小花。

(2)夏天，小青蛙呱呱地叫着，在荷叶上跳来跳去。小蜻蜓在池塘边飞来飞去。

(3)秋天，叶子一片片落下来，像金色的蝴蝶。小蚂蚁爬到落叶上面，把它当成了运动场。

(4)冬天，雪花纷纷飘落。房子、树木都盖上了银色的棉被，小河开始结冰了。

活动2揭示课题，学习生字

1．教师依据学生的交流，相机引出“春、夏、秋、冬”，引导学生认读。重点指导“春”

是翘舌音；“冬”是后鼻音。此时要适时板书课题、揭题。

2．指导学生书写“春”和“冬”。

(1)仔细观察“春”字，看看它由哪几个部件组成。

(2)教师一边范写“春”，一边指导书写要点：“春”，上下结构，上包下。先写三横，

间距均匀；再写一个“人”，撇、捺要舒展；最后写“日”，贴住撇，不碰捺。

(3)学生观察例字，先描红，再练写两个。教师巡视指导，学生根据教师的指导修改自己

写的字。

(4)指导书写“冬”字。

“冬”，上下结构，上包下。注意横撇和捺交叉在竖中线上；上点小，下点大，两个点

对齐写在竖中线上。

(5)学生根据老师的讲解，先描红，再练写两个。

(6)齐读四季的名称。

操作指导：低年级学生活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产

生浓厚的兴趣。教学中要顺应儿童的心理，在新课伊始，创设情境，引出课题。课题中有两

个要求会写的汉字，在导入课题时，要根据会写字的分布情况，选择恰当时机，分散进行书

写指导。

板块二初读课文，识写生字

活动1图文结合，认读词语

1．课件出示课文中的四季图。引导学生仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一

说，然后告诉老师。

2．根据交流出示词语。

春风夏雨秋霜冬雪

3．借助拼音自由朗读词语。

4．指名读、小老师领读、开火车读。重点指导学生读好后鼻音“风、霜、冬”，读准翘

舌音“霜”。

活动2多种方法，识字写字

1．过渡：四季多美啊！请和老师一起走进四季，去看看四季不一样的美！

2．看图读词。学习“霜”字。

(1)课件呈现几幅秋霜的图片，教师讲解：在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常

常会出现一层薄薄的冰晶，这就是霜。霜常常在深秋出现，所以称为“秋霜”。

(2)引导学生联系生活，说一说见过的“霜”是什么样的。

(3)用形声字识字法识记生字“霜”。

霜是接近地面的水汽在气温降到0℃以下凝结而成的白色冰晶，跟雪类似。“”是

表意的，“相”是表声的。(上表意，下表声)

(4)给“霜”扩词。

3．学习部首“雨字头”。

(1)观