苏科版八年级物理上册 第4节升华和凝华 教学设计.docxVIP

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第4节、升华和凝华

核心素养

通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。

教学设想

升华和凝华是生活中常见的物理现象，但学生对升华和凝华的概念却很陌生，解释其现象的成因更是困难，所以本课设计了关于升华、凝华的演示实验，分别引入升华和凝华的概念，使学生通过观察实验获得感性认识，加深对概念的理解，同时也激发了学生的学习兴趣。能用物理语言解释生活中的升华、凝华现象是本节课的难点。通过实验和图片向学生展示物态变化的过程，注重培养学生能够清晰描述物态变化过程的语言表达能力。本课的思路是从日常生活最常见的樟脑丸入手，引出“人工造‘雪’”这个活动；通过学生对该活动现象的观察，概括出升华与凝华的特点及定义；紧接着进一步展开碘锤的实验，通过学生的步步推理、论证，最终由现象概括出升华与凝华的条件；在学生对升华与凝华有了初步的了解之后，再由浅入深地引入生活中的升华与凝华现象，锻炼其应用理论知识解决实际问题的能力及简答时的语言组织能力，最终达成本节课的教学目标。

教学目标

物理观念

知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

科学思维

能用物理语言解释生活中的升华和凝华现象。

科学探究

观察探究“碘锤”中的物态变化。

科学态度与责任

通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索一些自然现象的物理学原理的热情。

教学重难点及突破

重点

对升华和凝华现象的认识。

难点

能用物理语言解释生活中的升华、凝华现象。

教学突破

略（见“教学设想”）。

教学准备

教师准备

多媒体电脑、展台、自制PPT课件（霜、雪、雹等自然现象，升华吸热和凝华放热在生产生活中的应用的图片）；不锈钢饭盒、水槽、黑色小托盘、干冰、酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、松树枝、樟脑丸碘锤、火柴、胶头滴管、烧杯、水、新旧灯泡（旧灯泡需是发黑的）各一个；八年级物理教学光盘

学生准备

1．预习教材上的活动，知道什么是升华和凝华现象，收集生活中有关升华与凝华现象的实例。

2．酒精灯一个、铁架台一个石棉网一个锥形瓶一个、瓶塞一个松树枝一根樟脑丸若干、碘锤一个、火柴一个胶头滴管一个、烧杯一个、水、新旧灯泡（旧灯泡需是发黑的）各一个。

教学过程

一、引入新课观察：

一只干燥的不锈钢容器，现在将装有某种物质(干冰)的塑料袋放入其中，请大家观察一下，过了一会儿后，在容器壁上会有什么现象产生?

学生观察、回答。

提问：大家观察到了什么?这种白色的物质是什么状态的?

让学生摸一摸。

提问：请大家猜猜看，这种白色的固体可能是什么?它又是由什么物质形成的?

学生猜测：水蒸气。

讲述：水蒸气是水的气态形式，在实验中，水由气态直接变成了固态。由此可见，气态与固态之间也存在着某种联系，也可能发生某些变化。这就是今天我们这节课要来共同研究的问题。

点评：激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，使学生获得感性认识。

二、升华和凝华

物质可以由气态直接变为固态，那么反过来，是否也可以由固态直接变为气态呢?

学生讨论并回答。

点评：培养学生逆向思维的能力。

提问：在日常生活中，大家见到过物质由固态直接变为气态的现象吗?

学生举例：

1．樟脑丸变小了，变小的樟脑丸由固态直接变为气态。

2．冰冻的衣服变干了：气温降到零摄氏度以下，而冰冻的衣服却能变干，固态的冰直接变为气态的水蒸气。

3．堆雪人：一段时间后雪人变小了，固态的雪直接变为了气态的水蒸气。

……

讲述：以上这些物质由固态直接变为气态的现象，我们称之为升华。

点评：利用学生已有的生活经验，引入概念。

展示：冰雪的图片。

提问：这是一幅关于什么的图片?

学生回答：冰、雪。

冰和雪有什么相同之处吗?

学生回答；都是水的固态形式。

提问：再请大家比较一下，冰和雪有什么不同之处吗?

学生回答：冰的表面光滑、质地坚硬，而雪的表面粗糙、质地疏松，雪花还具有一定的疹状。

展示雪花的照片。冰、雪之所以有这些不同之处，大家猜猜看，可能会与什么有关?常见的冰是由水凝固而成的，那么雪呢?也是由水凝固而成的吗?

讲述：下面我们来做一次人工造“雪”的实验，看看“雪”究竟是怎样形成的。

演示实验人工造“雪”：在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末，用酒精灯微微加热，待瓶口有白气冒出后，将一根细的松树枝放入瓶中。几秒钟后停止加热，使其冷却。将树枝从瓶中取出，仔细观察。

实验过程中，提问；加热一会儿，大家观察到了什么现象?

学生回答：瓶内有白色的气体产生。

大家猜猜看，这种白色的气体可能是什么?

学生回答：气态的樟脑。

提问：树枝上的“雪”是什么物质?

学生回答：固态的樟脑。

追问：那么，“雪”是怎样形成的呢?（学生回答）

讲述：这样物质由气态直接变成固态的现象，称之为凝华。

现在，请大家思考一下，自然界中的雪又是怎样形成的