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房屋建筑学课程教学研究

摘要:

当前是地方高校转型的关键时期，本科专业课程的教学改革对高校转型意义重大．以白城师范学院为例，结合白城师范学院应用型本科人才的培养目标，分析了《房屋建筑学》课程在教学及考核过程中存在的问题，并由此提出了如运用现代化教学手段、鼓励任课教师多参加工程实践、考试内容和考试形式多样化、加强学生技能培养等教学改革措施.

关键词:

地方高校转型;应用型本科人才;房屋建筑学;教学改革措施

引言

白城师范学院作为吉林省西部唯一一所地方性院校，根据自身的特色提出了人才培养的目标，

即培养应用型本科人才．相比传统本科院校培养的学术性人才，应用型人才的培养教育更注重实践性教学环节如实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动．但是，如何才能在教学中落实办学定位，实现人才培养的目标，则是地方高校转型发展必须解决的一个重要问题．《房屋建筑学》作为土木工程本科的专业基础课，涉及建筑设计、建筑艺术、建筑材料、建筑经济、建筑技术等领域，是土木工程专业学生学习建筑工程领域的敲门砖，同时也是学习后续专业课的过渡性课程．因此，为使学生更好地掌握该门课程，为后续专业技术课程打下良好的基础，有必要结合该门课程的特点，对当前的教学方式、教学手段、教材内容等作一些剖析和反思，在此基础上探索合适的教学思路和方法．［1－2］

1《房屋建筑学》课程教学存在的问题

1．1教师队伍缺乏工程实践经验，教学经验不足

目前我校讲授工程管理专业《房屋建筑学》课程的教师为毕业不久的新进教师，教学经验不

足，缺乏工程实践经验，专业知识不足，对《房屋建筑学》课程的整体宏观把握不够，在一定程度上存在照本宣科的现象．［3］且我校土木工程专业学生人数较多，而我校房建方向的教师人数较少，教学任务较重.

1．2考试内容及考试形式单一

目前我校《房屋建筑学》课程的期末考试内容过于依赖教材，期末考试题型中多为考核学生记忆能力的简答题、名词解释、填空题等考察建筑设计和建筑构造方法方面的客观题，而考核学生设计创新能力等运用《房屋建筑学》所学知识解决工程实际问题的主观题很少．［4］考试形式方面采用的是以客观题为主的闭卷考试，有明确的标准答案．试卷80%内容为《房屋建筑学》课程的基本知识和基本概念．偏重于对记忆能力的考核，忽视了对学生运用知识能力的考核．而且每到期末前，学生会集中要求老师画些考试复习范围或考试重点，从而在考试前几周进行突击式的背诵记忆学习，在平时的学习过程却不努力．因此闭卷考试的考核方式一定程度上忽视了学生的创新能力，不利于我校应用型人才培养的目标.

1．3教学形式传统单一

目前传统的教学形式主要以板书或板画为主，板书方式可以引导学生的学习思维，使学生跟随教师紧密思考．而好的板书可以让学生留下长久的印象，有助于学生学习．但传统的板书教学方式对房屋建筑学的课程教学有一定局限性．［5］房屋建筑学这门课程信息量很大，需要向学生展示大量建筑图片及建筑施工方法的视频，使学生形象直观的学习房屋建筑学，因此有必要采取一些现代教学方法.

1．4重理论、轻实践，实践教学学时偏少

目前我校课程设计一般安排在期末考试前，学生忙于应付各科期末考试，对课程设计持应付心理，缺乏创新思维，导致一个班级的课程设计出现大量重复类似的现象，设计效果不理想，未达到教学的预期效果，且理论教学较多而实践教学较少.

1．5部分教材内容陈旧，教材未根据不同专业进行选择

“房屋建筑学”一般在学生大二上学期开设，是一门必修的专业基础课程，是一门承上启下的课程．通过对这门课程的学习，学生初步认识民用建筑的各个组成部分，各种建筑规范，建筑材料及施工工艺．但近年来，随着科学技术的发展，新的建筑材料、建筑工艺、建筑技术不断涌现，其内容越来越丰富，涉及范围越来越广泛．［6］但是目前主流的房屋建筑学教材，特别是在新的建筑材料和先进的施工工艺等方面，教材内容并没有及时更新补充．例如:在第十章屋顶章节中讲到防水材料，其中讲到的沥青防水材料早已被高聚物改性沥青防水卷材、合成高分子防水卷材所取代．地方高校土建类专业培养的目标是应用型人才，而应用型人才应重视实践，能运用专业知识解决实际工程问题．目前我校土木工程学院有土木工程专业;工程管理专业两个本科专业，及建筑工程技术一个专科专业，即将开设道路桥梁与渡河工程专业．但就目前而言，土木工程专业、工程管理专业及建筑工程技术专业所用房屋建筑学教材都是一样的，即钱坤为主编，武汉大学出版社出版的《房屋建筑学》;土木工程专业、工程管理专业及建筑工程技术专业的学生层次各有不同，培养目标也各自不同．用统一的教