苏科版八年级物理上册第五章 第1节 长度与时间的测量第一课时 教学设计.docxVIP

1-

1-

第1节、长度与时间的测量

核心素养

1．使学生掌握测量的基本技能，培养学生养成良好的测量习惯。

2．通过认识测量长度和时间的工具及其发展史，感受人类文明的进步和人类智慧的伟大，培养学生对科学技术的热爱．

教学设想

本节内容是第五章第一节的内容，首先通过篇头“长江三峡”山水画和大诗人李白的诗句引入，再引导学生列举出生活中运动的例子，通过比较归纳，得出机械运动的初步定义，进而提出了为了研究物体的运动，需要测量长度和时间。

本节课共通过一个活动、两个实验展开，力图使学生掌握长度测量的基本技能，了解实验误差的初步知识。“活动5.1”使学生通过亲身体验后知道：要比较一个物体的长短，需要制定一个标准；而要与他人交流测量结果，则需进一步找到公认的标准——单位。教材中在以“自然界中一些物体的长度”为题的图中，给出了从微观粒子到宇宙尺度的数量级，以深化对长度主单位——米的认识。两个学生实验涉及对长度和时间测量工具的认识和使用，这是初中物理实验测量的基础。尽管物理测量涉及不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。通过测量活动，应当注意培养学生的良好习惯。结合长度的测量安排了一个“生活物理社会”栏目，介绍了港珠澳大桥沉管隧道工程。

这种教学方法符合学生的认知规律，能优化教学过程，学生乐学，教师乐教，使师生共同发展。

1．关于“活动5.1比较课桌的长、宽、高”的教学。

活动的开展应是开放性的，由于学生使用的课桌及目测经验各异，目测的结果会比较多样化，应鼓励学生自主地表达想法，从而说明感官的判断并非总是可靠的，进而使他们体到测量的重要性。不用尺，证实自己的目测结果的做法很多。例如，取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一拃或教材的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。应充分发挥学生的创造性，鼓励、保护他们的奇思妙想。在活动的最后，建议让学生交流具体的测量结果，会注意到大家选取的标准五花八门，难以对不同的课桌进行比较，使他们体会到制定公认标准的必要性。

2．关于“学生实验——练习使用刻度尺”的教学。

在第四章的教学中，学生练习使用了温度计。开展本活动时，可结合阅读“信息快递”栏目，引导他们把温度计的使用技能迁移到刻度尺的使用上，需关注它的量程、分度值、零点；读数时，视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；记录测量结果时，需写出数值和单位。同时要注意，对刻度尺的使用也有不同的要求，测量值需估读到最小刻度的下一位。应让学生利用身边的物品，练习使用刻度尺，掌握一定的技能。

教学目标

物理观念；

1．知道国际单位制中的长度单位及单位间的换算关系。

2．知道测量结果由数值和单位组成，测量有误差。

科学思维

能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度。

科学探究

通过探究道测量的实质就是将被测量物与公认的标准进行比较。

科学态度与责任

通过测量长度和时间的活动实验，培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

教学重难点及突破

重点

1．知道什么是单位以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度的测量工具，通过活动，力图使学生掌握测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

难点

1．如何使用刻度尺测量长度和正确读数。

2．什么是误差。

教学突破

通过“比较课桌的长、宽高”的活动让学生亲身体验，知道要与他人交流测量结果需找到公认的标准——单位，在此基础上介绍长度的单位、单位间的换算及自然界中一些物体的长度，深化对长度单位的认识。

学生在学习怎样使用刻度尺时总感觉很困难，不能按照教材上的要求去操作。本节课将以往的教学过程进行适当调整，让学生先共同去测量同一物体（物理教材）的长度，让学生汇报数据，数据定会有偏差。这时让学生思考、讨论为什么会出现这种结果，学生自然而然会想到各个同学对刻度尺的使用方法不同，再让学生思考怎么操作最准确。学生再进一步思考，逐步就能过渡到教材上的标准方法。通过学生体验测量过程，发现每组数据都不完全一样，教师借机分析其中的缘由，即误差，进而讨论误差产生的原因及处理办法等。

教学准备

教师准备

多媒体电脑、展台、自制PPT课件（包括：李白《早发白帝城》的诗句、生活中各种物体运动的片、各类刻度尺的图片、有关“缪勒—莱耶错觉和艾宾浩斯错觉”的图片等）；各种刻度尺各一把；有关“练习刻度尺读数”的视频；自制厘米刻度尺一把等。

学生准备

1．课前预习：回顾温度计的观察和使用规则；回顾数学中长度单位的换算；阅读教材“学生验——练习使用刻度尺”；刻度尺的观察和使用规则有哪些?应注意些什么?与温度计王使用方法上有哪些异同点?

2．直尺和三角板各一把。

教学过程

一、赏读诗句，欣赏图片，引入新课。

1．幻灯片投影本章导图并配唐朝诗人李白《早发白帝城》的诗句，请学生