护理本科生OSCE考试中护理标准化病例的设计与研究.pdf

·3296·CHINESENURSINGRESEARCHDecember，2O11Vo1．25No．12B

护理本科生OSCE考试中护理实际情境。

2．1护理标准化病例的设计原则

标准化病例的设计与研究2．1．1真实模拟临床实际情景现代护理实践强调护{：在具

有精湛的护理技术和丰富理论知识的同时，还必须具备科学地

Designandresearchonnursingstandard—

处理沟通、伦理和心理等问题的能力。因此，NSC是临床实际

izedcasesIn0SCEexaminationfornurs

情景的真实模拟，进而真实、全面地考察护理专业学生观察、认

ingundergraduates识、分析以及解决问题的能力，同时也能考察学生的协作精神、

姜敏，王斌全，田彦璋人文主义、评判性思维等综合素质。

2．1．2选择临床常见病例，设计多组病情变化过程在临床实

JiaIlgMin，WangBinquan，TianYanzhan~(ShanxiMedical

际丁作中，疾病的情况是不断发展、变化的，如何及时、准确地观

University，Shanxi030001China)

察病情变化，进而采取有效的护理措施，是护理OSCE的主要考

中图分类号：G642．47文献标识码：C

核目的。所以NSC的考核内容应尽可能是临床真实案例的再

doi：10．3969／j．issn．1009—6493．2011．35．050

加工，是临床常见疾病的多组病情变化过程，在这个变化过程

文章编号：1009—6493(2011)12B一3296—02

中，设计几个隐藏或凸显的问题，要求学生根据所学的专业理论

……………一………一…

知识去收集资料和线索，发现病人出现的临床问题，通过评判性

客观结构化临床考试(objectivestructuredclinicalexamina—

思维能够作出正确的临床护理决策，并能够采取及时有效的护

tion，OSCE)是用于客观评价临床专业学生专业综合能力的考

理措施。

核模式。近年来，国内部分护理院校借鉴这一新型的医学教

2．2护理标准化病例的考核要求

育评价模式进行护理综合能力的评价，取得了一定的成绩。但

2．2．1全面考核学生的专业综合能力OSCE是对学生专业

是，大多数护理院校的OSCE均参照临床医学的考核模式，从考

综合能力的客观评价，因此NSC应包括学生各方面的能力考

站设置、考核流程以及考核中使用的标准病历均是按照临床医