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广东深圳大学附属光明学校赴北京重庆定点招聘教师笔试真题2023

一、单选题

1.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。

A.经验性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

【答案】：D

2.“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。

A.培养通才的职能

B.社会服务的职能

C.发展科学的职能

D.培养专才的职能

【答案】：C

3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.学生

B.教材

C.情境

D.生存

【答案】：A

4.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。

A.学术报告

B.教学现场指导

C.理论讲座

D.合作课题研究

【答案】：B

5.对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德评价法的（）。

A.静态评价

B.单项评价

C.动态评价

D.综合评价

【答案】：B

6.高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。

A.并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展。

B.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系。

C.高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提。

D.高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展。

【答案】：D

7.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

A.形成表征

B.理解

C.学习的迁移

D.操作

【答案】：C

8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

A.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则

B.理论与实践相结合的原则

C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则

D.面向全体与因材施教相结合的原则

【答案】：D

9.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。

A.构建程序

B.构建的具体指标

C.构建原则

D.构建意义

【答案】：A

10.促进科学技术成果向实际的生产力转化，体现了高等教育的（）功能。

A.个体功能

B.经济功能

C.文化功能

D.政治功能

【答案】：B

11.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.留校察看

B.退学

C.开除

D.记过

【答案】：B

12.《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出,高等学校是（）的重要基地。

A.人才培养和素质教育

B.高等教育和科技创新

C.高等教育和素质教育

D.人才培养和科技创新

【答案】：D

13.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为.

D.道德认识

【答案】：A

14.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）

A.兴趣决定论

B.社会本位论

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.个人本位论

【答案】：D

15.发现学习的倡导者是（）。

A.奥苏贝尔

B.布鲁纳

C.华生

D.皮亚杰

【答案】：B

16.西方国家管理模式可以分为欧洲大陆模式、美国模式和（）三种。

A.瑞士模式

B.加拿大模式

C.德国模式

D.英国模式

【答案】：D

17.关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）

A.提高教学效率

B.增强教学的计划性

C.有利于培养学生的集体精神

D.因材施教

【答案】：D

18.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A.惩戒

B.变相体罚

C.罚跪

D.打骂

【答案】：A

19.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最低层次需要为（）

A.生理需要

B.归属与爱的需要

C.D自我实现需要

D.安全的需要

【答案】：A

20.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。

A.教师道德的社会性

B.道德的理想性

C.道德的超前性

D.教师道德的层次性

【答案】：D

21.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A.道德

B.态度

C.能力

D.情绪

【答案】：B

22.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。

A.随意注意

B.不随意注意

C.无意注意

D.随意后注意

【答案】：A

23.创