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课题10、杨氏之子

教学内教科书48页——49页

容

1．正确流利、有感情地朗读课文。

教学目2．学会生字新词。

标3．能理解课文意思，体会语言的巧妙。

4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

教学重1．能理解课文意思，做到感情朗读。

点2．能在生活中运用精妙语言。

教学难

体会语言的巧妙性。

点

预

初次接触文言文，预习时能读通课文，借助注释初步理解。

学法指

自主、合作、探究的学习方式

导

教学方应学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟，最度地还给

法学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。

教具准

课文句子解释的投。

备

教学过程

教学行为学为备注

一、谈话导入

1、思考并回答问题谈谈自己

要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不的看法。

以为然，认为这是一个不需回答的问题。如

果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回

答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学

习中，走近一些表达的人，看看

认识谁呢?

板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的

意思。对“氏”的解释可能发生，学生

可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理

解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确

2、理解“氏”“之”的意思。

有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读

文的时候自然会迎刃而解。

二、读通课文

1、试读课文，借助把字音读正确，给把

握读音的字做上记号。

2、指名读课体纠正读错的字音，通过

1、借助把字音读正确，

的纠正读破的句子。

给把握读音的字做上记

3、练习读课文，把课文读正确。号。

三、熟读课文，读懂故事2、指名读课文。

1、自由读课文，整体感知故事的内容。