幼儿园小班游戏《拍皮球》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案.docxVIP

幼儿园小班游戏《拍皮球》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

教案概述

1.1.课程背景与目标

幼儿园小班的孩子正处于身体机能迅速发展的时期，对周围世界充满好奇和探索欲望。《拍皮球》游戏教案以培养幼儿基本运动技能，增强体质，促进社交情感发展为宗旨，结合幼儿园教学目标，设计出一套适合小班幼儿的体育游戏活动。

课程目标：

学习和掌握拍皮球的基本技能。

培养幼儿团队协作和分享的社交能力。

提升幼儿对体育活动的兴趣，培养良好的运动习惯。

1.2.教学方法与手段

采用情境教学法、示范模仿法、游戏教学法等多种方法，充分调动幼儿的听觉、视觉、触觉等多种感官，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拍皮球技能。

教学手段：

利用色彩鲜艳的皮球和生动形象的故事，激发幼儿兴趣。

教师示范和引导，让幼儿在实践中学习和掌握技能。

设计丰富多样的游戏，提高幼儿参与度和活动效果。

1.3.教学评价与反思

通过观察幼儿在活动中的表现，评价教学目标的达成情况，针对活动中出现的问题进行反思，不断调整和优化教案，以提高教学效果。

教学评价：

观察幼儿拍皮球技能的掌握程度。

评价幼儿在游戏中的合作与分享行为。

了解幼儿对活动内容的兴趣和参与度。

教学反思：

分析活动中的优点和不足，总结经验教训。

根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略。

探索更符合幼儿发展的教学内容和形式。

2.教学内容

2.1.活动主题：《拍皮球》

《拍皮球》是一项适合幼儿园小班儿童的游戏活动，通过拍皮球的基本技能训练，可以促进幼儿身体协调性、灵活性以及手眼协调能力的发展。

2.2.活动目标

2.2.1.基本技能目标

熟练掌握拍皮球的动作要领。

增强对球类活动的兴趣和爱好。

提高幼儿的身体协调性和灵活性。

2.2.2.社交目标

培养幼儿相互观察、学习和交流的能力。

增进同伴间的合作与分享意识。

2.2.3.情感目标

培养幼儿积极参与体育活动的热情。

增进幼儿对成功拍球的成就感和自信心。

2.3.活动准备

场地：宽敞的室内或户外活动场地。

器材：每人一个适宜大小的皮球。

环境布置：在活动场地周围布置一些安全、色彩鲜艳的障碍物，用于增加游戏的趣味性。

人员准备：教师需提前熟悉拍球技巧，准备示范教学。

通过以上的教学内容设计，可以确保幼儿在游戏活动中得到全面的身心发展，并为接下来的教学过程打下良好的基础。

3.教学过程

3.1.开场导入

3.1.1.活动导入方法

在教学活动开始时，采用情境导入法，利用生动的语言和形象的动作，带领幼儿进入一个充满趣味和想象力的拍皮球世界。通过讲述一个关于皮球的故事，激发幼儿对拍皮球活动的兴趣。

3.1.2.活动导入内容

讲述一个名为《皮球的旅行》的故事，介绍皮球在幼儿园的各个角落探险的经历。

通过提问方式，引导幼儿想象皮球跳跃的样子，以及皮球拍打在地上发出的声音。

3.2.活动展开

3.2.1.基本技能教学

动作示范：教师示范拍皮球的正确动作，一边示范一边讲解动作要领。

分解动作：将拍皮球的动作分解，逐一指导幼儿练习。

个别指导：在幼儿练习过程中，对有困难的幼儿进行个别指导，帮助他们掌握正确的动作。

3.2.2.情境创设与游戏设计

创设情境：设置一个“皮球乐园”，在乐园里，幼儿可以和各种可爱的皮球进行互动。

游戏设计：

“皮球接力赛”：幼儿分成小组，进行拍皮球接力比赛，培养团队协作能力。

“快乐拍拍拍”：幼儿随着音乐节奏拍皮球，增强节奏感和协调性。

3.3.活动总结与延伸

总结活动：在活动结束时，教师带领幼儿回顾本次活动所学到的技能和知识，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

延伸活动：

家庭延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行拍皮球游戏，增进亲子关系。

教学延伸：在后续的教学活动中，将拍皮球动作融入到其他游戏中，提高幼儿的综合运动能力。

4.教学策略与技巧

4.1.教师指导策略

在《拍皮球》的教学活动中，教师的指导策略至关重要。首先，教师应充分了解小班幼儿的认知水平、动作发展和兴趣点，采用适合幼儿年龄特点的教学方法。以下是具体的指导策略：

启发式教学：通过提问、引导幼儿观察和思考，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

情境创设：利用丰富的教学资源，如图片、实物、音乐等，为幼儿创造一个生动、有趣的学习情境。

逐步引导：在教学过程中，教师应从简单到复杂，逐步引导幼儿掌握拍球的技能。

4.2.教师示范与引导

教师通过示范和引导，帮助幼儿更好地理解和学习拍球技能。

动作示范：教师应以清晰的步骤和动作示范拍球技巧，让幼儿直观地了解动作要领。

语言描述：在示范过程中，教师要用简单明了的语言描述动作要点，便于幼儿记忆。

个别指导：针对幼儿在练习过程中出现的问题，教师应给予个别化的指导和纠正。

4.3.幼儿参与与互动

在教学活动中，幼儿的参与和互动至关重要，