部编语文教材八年级上册第二单元分析 .pdf

第二单元教材分析

一、单元教学内容

第一部分内容，阅读内容，阅读本单元，主要是回忆性散文与传

记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文两

篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。

第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧

密相扣的传记。

第三部分是综合性学习“人无信不立”，阅读与作文相得益彰，

融为一体，综合性学习属于传统文化范畴。

二、单元教学目标

1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣

其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。

2、提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文

本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。

3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角

度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰

当运用修辞手法等。

4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本

思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光

辉，并尝试初步赏析。

三、单元教学重点

1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，通过事

件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。

2、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受文章中人

物的品格，理解作者反复提及的内容，体会文章中字里行间对人物的

深厚情感。学习文章在平时的叙述中穿插议论和抒情的方式，体会作

者所要表达的真实情感。

四、本单元教学设想

1、体现双线组元结构，人文主题都指向生活中的回忆，而这些

回忆是有温度的，有冷有暖，需要我们从字里行间通过比较与还原的

方法去寻找与体会。

2、体会传记回忆性散文的特点，内容真实世界典型注重细节描

写等。教学建议运用比较还原的方法，同文本不同篇目之间的比较同

一内容不同作品的比较。将本单元文章阅读的学习与本单元所安排的

写作训练相互融合，相得益彰，融为一体。

五、单元课时分配

《藤野先生》3课时，

《回忆我的母亲》2课时

《列夫托尔斯泰》2课时

《美的颜色》1课时