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摘要
随着时代的快速向前发展，社会对目前的人才培养提出了更高的要求。新修订的
《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》的颁布要求教师教学从知识点的理解、
识记转变为学生学科核心素养与价值观念的培养，而当前的信息科技传统教学模式中
出现了“将计算思维教育简化为编程练习”、“数字化学习与创新简化为新技术操练”
等问题。着眼于提升信息科技教学效果，以结构主义教学理论、关联主义理论、整体
性原理为理论指导，构建初中信息科技大单元教学设计框架。并在此基础上进行初中
信息科技的大单元教学案例的设计
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