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【盐仓24秋】八年级语文_第二部分名著阅读《红星照耀中国》

一、名著导读

1．斯诺在延安拍摄了三十卷照片，其中下面两幅作品成为家喻户晓的传世之作，它们都曾被用作《红星照耀中国》的封面。选择其中一个版本的封面，结合整本书分析选用这幅照片做封面的原因。

A.

《毛泽东在延安》1961年美国版本

B.

《红军小号手》长江文艺出版社版本

2．学校即将举行课本剧表演活动，801班准备表演《红星照耀中国之彭德怀》，请阅读剧本节选部分后完成相关任务。

剧本内容节选

建议（感悟）

（我和彭德怀他们去参观小型兵工厂时，看到一张大幅漫画，这张漫画上的日本人，有一个大鼻子。）彭德怀问一位少年先锋队队员。

彭德怀那是谁?

小孩子（少年先锋队队员）那是日本帝国主义者！

彭德怀你怎么知道的呢?

小孩子你看他的大鼻子吧！

彭德怀（笑着望着我）那么，这里也有个洋鬼子，他是帝国主义者吗?

小孩子他倒真是一个洋鬼子，可是他不是日本帝国主义者。他有一个大鼻子，可是还不够日本帝国主义者的那样大！

（彭德怀高兴地大声发笑，从此以后他开玩笑地叫我大鼻子。）

——改编自《红星照耀中国》第八章》

①请你帮表演的同学在横线处设计彭德怀对话时的神态或动作，并结合整本书的内容阐述设计理由。

②有同学认为斯诺记述的这个情节不够典型，不能表现出共产党将领的伟人风范，建议删去。你同意这一看法吗?说说理由。

完成下列小题。

3．小语同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，但A、B、C三处尚未填写完整，请帮他完成。

4．小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了国人心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点?请选择一位你喜欢的英雄人物并结合其事迹阐述理由。

学校正开展以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题的综合实践活动，某班准备制作《大家一起读〈红星照耀中国〉》的系列短视频，目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题，请你协助策划组完成相关任务。

5．任务一：设计专题；根据活动主题，策划组还设计了以下专题，其中最符合要求的两项是（）

A．《探寻共产党人的革命信仰》 B．《陪着斯诺赏陕甘宁风光》

C．《走进斯诺笔下的苏维埃》 D．《跟着斯诺学写人物通讯》

6．任务二：撰写提纲；策划组打算从五个方面制作《斯诺笔下的“长征”》专题短视频，请你参考《红星照耀中国》中“第五篇·长征”的目录，帮他们补充内容提纲。

目录

《斯诺笔下的“长征”》专题短视频

第一篇……

第二篇……

第三篇……

第四篇……

第五篇长征

第五次围剿

举国大迁移

大渡河英雄

过大草地

第六篇……

第七篇……

第八篇……

第九篇……

第十篇……

……

专题目标

全面、深刻地了解长征

内容提纲

①

长征的路线

长征中面临的困难

②

长征的历史价值

7．任务三：设计人物卡

在制作《斯诺眼中的红军领袖》专题时，策划组采用“图片+诗句”的形式为红军领袖们各设计了一张人物卡，上图是“领袖人物·周恩来”的人物卡，请根据周恩来的革命经历，结合诗句内容，分析策划组为什么会选择这首诗。

8．任务四：点评推荐语；系列短视频的第一集主要是向同学们推荐《红星照耀中国》这本书，下列两则推荐语，你更喜欢哪一则?请从内容和语言等角度阐释你的理由，字数不少于60字。

推荐语一

当漫漫长夜笼罩大地，有人燃烧自己，化作黎明的灯火。

当神州碎裂黎庶哀鸣，有人撕开铁壁，成为启明的星耀。

在中国的西北，世界的东方

一道澎湃的红光正孕育着

一颗冉冉的红星正升腾着

她将驱散一切黑暗，照耀整个中国！

去看这本书吧，朋友。

你将看到不屈、奉献、牺牲，以及人间一切的高尚！

推荐语二

这本书打破了“新闻封锁”，以一个外国人的视角，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，改变了当时国际社会对“红区”的偏见，这是非常了不起的。朋友们，让我们一起阅读这部