部编版八年级上册初中语文《第二单元》单元教材教学分析 .pdf

部编版八年级上册初中语文《第二单元》单元教材教学分析

学段及学科初中语文

部编版八年级上

教材版本单元名称《第二单元》

册

单元教材主

1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。

题内容与价

2．品评重点句段，领会思想感情。

值作用

一、教学目标

1．理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、

深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。

2．了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。

3．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形

单元目标

象、突出人物品质的写法。

5．理清文脉，把握本文的叙述线索。

6．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。

7．体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国

强盛为己任的爱国主义情操。

重点、难点

联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。

与关键

1．诵读法。文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，

教学方法和

思想感情丰富深刻。引导学生揣摩品读重点句段，悉心体会

手段的设计

作品的结构方法和富含浓郁感情的语言。

2．研讨探究法。散文回忆了作者在日本的留学生活和

弃医从文的思想变化，材料虽多却井然有序。引导学生研析

重要句段，如反语、副词的表意等，以求准确深入把握作者

的写作意图。

解题：藤野先生是鲁迅在日本仙台医专留学时教解剖学

的老师。

关于《藤野先生》：藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙

事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩

学生思想教

波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意

育和行为习

见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望

惯的培养及

能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先

学习方法

生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。

学习本课：可培养创造精神和创造能力：

半个多世纪以来，许多人对《藤野先生》的理解是浅陋

的，甚至是错误的，多种教辅资料的答案都有问题……

第一课时：

1、导入及作家作品。

鲁迅：（1881—1936），本名周树人，籍贯浙江绍兴，

课时安排我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

我们在初中学过鲁迅作品:《从百草园到三味书屋》；

《社戏》；

小资料：藤野先生简介：全名藤野严九郎，1874年生于

日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896

年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝

国大学医学院学习解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学

讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生

担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915

年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不

够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝

世。

第二课时：2、整体感知。

按时间和地点的转移，将本文分为以下三部分：

1.在东京——前