部编语文七上《论语十二章》知识点梳理.docx

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《论语十二章》知识点梳理

知识点一：古今异义词

古今异义是指随着社会发展和人们认识的进步，古今词义发生变化的一种语言现象。古今词义演变大致有以下几种情况：

1．词义扩大：有些词的原有意义范围比较狭小，现在的应用范围比原来广泛了。其特点是：今义大于古义，古义又包括在今义之中。例如“江”古代指长江，现在泛指所有江河；“河”古代特指黄河，现在泛指所有河流；“中国”古义只指中原地区，现在指全中国。

2．词义缩小：词的原有意义范围比较大，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。例如，“金就砺则利”中的“金”，古代泛指一切金属，现在专指黄金。

3．词义转移：词义发生了转移，即古义表示甲事物，今义表示乙事物了。例如，“独怆然而涕下”中的“涕”古代指眼泪，现转移为“鼻涕”了。

4．褒贬变化：古今词义在演变的历史过程中，出现了褒贬意义相互转化的现象。例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义；现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

古今异义现象在文言文阅读中常会遇到。只有准确辨析出这个词是否古今异义，才能正确理解其表达的意思，顺畅地翻译文意。在复习过程中，考生要重视掌握辨析古今异义词的几种有效方法。

1．把握好判定标准。

古今异义是指某个词语古已有之，现在仍然使用，字音字形完全相同，而意义已发生了变化的词。简单地说，我们判定一个词是否古今异义词，需要看四个方面：这个词古代就有；这个词语现在还在使用；这个词语的词形词音与现代汉语的完全相同；古义与今义不同。如果这个词具备了这四个方面的条件，那就可以判定这个词就是古今异义词了。

2．借课文辨析词义。

复习中，把课文里出现的古今异义的词整理出来，作为牢固的词语积累。在阅读课外文言文时将从课文中学到的词语含义灵活迁移出来，就能够快速地推断出阅读材料中寨词语的含义了。例如，翻译句子“购仰妻子急”，“购”和“妻子”都是古今异义词，联系课文《桃花源记》“妻子”是“妻子儿女”之意，我们将该句翻译成“紧急悬赏缉拿田仰的妻二儿女”。

3．结合上下文辨析。

判断一个词在句子中的确切意义，需要根据该词出现的上下文语境。语境既是这个词所在句子的语言环境．也指整段文字、整篇文章笼罩下的大语言环境。例如，《孔雀东南飞》：“可怜体无比，阿母为汝求。”“可怜”是一个形容词，在现代汉语中的意思是值得怜悯，根据上下文，用现代汉语的词义理解此句，句意不通。这句话是焦仲卿的母亲所说，她在劝焦仲卿速遣刘兰芝，娶东家女为妻，“可怜”是用于形容东家女的，因此在此处是“可爱”之意。再如，《阿房宫赋》：“燕赵之收藏，韩魏之经营。”“收藏”现代汉语的意思是收集、保藏，“经营”现代汉语的意思是筹划并管理或泛指计划和组织；而在此句中，“收藏”和“经营”都是词类活用的词语，都是动词活用为名词，指的是金玉珠宝。又如，《过秦论》“皆明智而忠信，宽厚而爱人”句中，“爱人”在现代汉语里指丈夫或妻子或指恋爱中男女的一方，把这个词义放到句中去，怎么也说不通。因此只能把它们分开来理解，“爱”指爱护，“人”指人民，“爱人”指爱护人民。

4．按词的音节判断。

从发音形式上，可以分成以下两类：单音节的古今异义词；双音节的古今异义词。

单音节的，文言文中绝大多数词是单音节的，即由一个音节组成的词，就是一个音节表示一定的意义。判断时要按照现代汉语构词方式，变为双音节的。例如，《卖炭翁》：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”“把”字，古义：动词，握住、端着。今义：①握住；②把持；③介词，将；④量词。再如，《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”字，古义：数词，两次、第二次。今义：①又一次，再一次，多次；②继续，还有。

【例】

1．学而时习之

（时古义：_______。今义：_______。习古义：_______。今义_______.)

2．吾日三省吾身

（日古义________今义_______。三古义：_________今义：_______.)

【讲评】准确辨析古今异义词，我们可以利用朗读时语音的不同或停顿，来区分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境，通过分析比较，也能分辨出古今词义的差异。

【参考答案】1．时古义：按一定时间。今义：时间。习古义：复习。今义：学习。2．日古义：每天。今义：一日。三古义；泛指多次。今义：数词，三。

小练习

小练习

判断下列加点字的古义和今义。

1．温故而知新（古义：_______。今义：_______.)

2．择其善者而从之（善者古义，_______．今义：_______．从古义：_______.今义：________)

3．可以为师矣（古义：___________．今义：_______