期中复习专项（5年级语文上册）（句子品析）.pdfVIP

五上期中复习（句子品析）

第一单元

1.白鹭

1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

对比的手法，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。

2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之

一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

外形描写，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜程度无可挑剔，表现了白鹭的外形之美。

3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

运用拟人和比喻的修辞手法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，一个“钓”字，使白鹭捕食的悠

然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体；将清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭

在清水田里迷人景象。

2.落花生

1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那

样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，

等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

将桃子、石榴、苹果同花生进行对比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，

揭示了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质。

2.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

这是作者听到父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章主旨。

3.桂花雨

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，将无形的香气写得可感可触，体现了作者对

桂花的喜爱。

2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身

都是桂花。

动作和语言描写，“抱”“摇”等动作和欢乐的喊叫表现了“我”摇桂花时的兴奋和欢乐。

要提优，用学霸！

3.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

照应第4自然段第一句话，从中感受到桂花的香气已不受季节的束缚，香甜四季，“浸”

字将无形的香气写得可感可触，体现了作者对桂花的喜爱。

4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

“又”字表明我不止一次想起故乡，这句话与题目相照应，把桂花与故乡、童年自然地融合

在一起，抒发了作者对故乡与童年的怀念之情。

第二单元

5.搭石

1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，

找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

“无论”“只要”“一定”“直到”写出了老人一心为他人着想的品质。

2.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给

人画一般的美感。

这两句话先写了人走搭石的动作美；再写声音美，我们可以从“嗒嗒”看出；最后写水美，

我们可以从“清波漾漾”这个词语看出，

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

这句话不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献

的精神。

6.将相和

1.“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎

在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

语言和动作描写，从中我们可以感受到蔺相如是一个机智勇敢的人。

2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”

语言描写，反映了蔺相如为了维护赵国的尊严，不畏强暴，把自己的生死置之度外。

3.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有

我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之

所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

要提优，用学霸！

语言描写，说出了秦国不敢攻打赵国的原因，表