11.26-理论精讲2-教育教学知识与能力-李度.pdf

2024年上小学教师资格

理论精讲2

讲师：李度

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二、教育学的产生与发展

1.创立派：培根、夸美纽斯、康

1.马克思主义教育学

德、赫尔巴特、杜威

1.中国：《学记》、孔子2.中国近现代教育思想

3.当代教育理论的发展

2.其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、

2.外国：苏格拉底、柏拉图、

洛克、斯宾塞

亚里士多德、昆体良

阶段

阶段

阶段

大家好：

我是苏格拉底，你可以叫我苏苏

我是柏拉图

我是亚里士多德

群英荟萃

（一）教育学的萌芽阶段（中国）【单选备考】

1.《论语》

2.道德教育（居于首要位置）

3.教育功能：

社会功能：“庶、富、教”

个体功能：“性相近，习相远”

4.教育对象/办学方针：“有教无类”——自行束脩以上，吾未尝无诲焉

5.教育目的：学而优则仕——从平民中培养德才兼备的从政君子

孔子6.关于教学方法：

（1）学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆

（2）启发诱导：“不愤不启，不悱不发。”（世界最早提出）

（3）因材施教：“闻斯行诸”

口诀：孔子有教因材启

书上无

小试牛刀

1.（2020下）子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想

是（）。

A.启发诱导B.因材施教

C.有教无类D.诲人不倦

2.（2016下）我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。

A.《学记》B.《论语》

C.《大学》D.《孟子》

（一）教育学的萌芽阶段——西方【单选备考】

苏格拉底柏拉图《理想国》

1.教育任务：培养道德最早提出寓学习于游戏

2.教育方法：产婆术（问答法）

讥讽、助产、归纳和定义

西方最早的启发式教学方法

创昆体良《论演说家的教育》

（又名