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人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案【三篇】

教学目标

知识与技能

1.知道爆炸的含义。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。

过程与方法

能合理使用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的

防火、防爆问题。

情感、态度与价值观

通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。

教学重难点

重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。

难点如何防火、防爆。

教学工具

蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等

教学过程

一、导入新课

师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有

可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。

二、推动新课

爆炸

师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈水准与什么相关?

实验探究：粉尘爆炸。(实验7-2)

实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑

料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑

料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮

管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察

现象。

现象：发生了爆炸。

师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面

粉充满了金属罐，增大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面

粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量

的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大

量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可能发生爆炸的物质：

可燃性气体、粉尘等。

师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈水准和什么

相关?

生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气

浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，

能够引发爆炸。

师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使

警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提升

警觉性。

易燃物和易爆物的安全知识

师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场

合会经常看到以下图标。

师：投影展示：

师：这些图标向人们传递了什么样的信息?

生：(1)当心火灾——易燃物质;(2)禁止放易燃物;(3)当心爆炸

——爆炸性物质;(4)当心火灾——氧化物;(5)禁止烟火;(6)禁止带火

种;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸烟。

师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴

“严禁烟火”的字样或图标?

生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工

厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有

发生爆炸的危险。

师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意

事项”。(课本第134页“资料卡片”)

师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧

或爆炸。所以，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易

燃物和易爆物时，必须严格遵守相关规定，绝不允许违章操作。

板书

第2课时易燃物和易爆物的安全知识

一、爆炸

可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在

一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，能够引发爆炸。

二、易燃物和易爆物的安全知识

教学反思：

鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验，故在教

学的过程中，教师应注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生

活情景中探究爆炸的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决

生活中的实际问题。

二

教学目标

1.理解燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识。

3.通过活动与探究，学习对获得的事实实行分析得出结论的科学

方法。

教学重难点

1.燃烧的条件和灭火的原理。

2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。

教学工具

投影自制的幻灯片、白磷、薄