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秋季期小学期中考试英语质量分析

一、基本情况

三至六年级人数是133人，参加小学英语考试有133人，缺考0人，参考率为100

﹪。

二、成绩统计分析

xxxxx

三、试题的特点

（一）注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又

避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：重

点单词的书写，情景交际等，这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习

的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一

些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

（三）融英语教学与学生的生活实际，渗透了能力考查的要求。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原

则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质

教育的内涵，特别是补全对话，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，

本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、

解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

（四）试题形式灵活多样

试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，

富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的

导向作用。

四、答题情况

（一）六年级试题

1.第一大题听录音选出你所听到的单词,大部分学生得满分，有些音相近的词语，学

1

生比较难辨认，在一些字母开头或者结尾相同的小题中，学生听不出他们之间的区别，如

第5小题的today和tonight，第6题postcard和postoffice,第10小题的morning和

evening，所以导致错这几题的人比较多。

2.第二大题听音排序，错得较多的是第2和第5题，题目写每小题读2遍，但听力却

只读1遍，又少了一个括号，还有少部分学生以为是6幅图，却只写了4个答案，很多学

生因此失分。

3.第三大题听音判断，三分之一学生满分，每个小题都错，错的最多是第5题。由

于学生对课本重点句型掌握的不够，导致失分。

4.第四大题听录音选择正确的答语，大部分学生得6-8分，每题都有错的地方，错

得比较多是第3，4题，因为区分不出不清楚特殊疑问词what，where，when,所以不会选

答语导致失分。

5.第五大题默写单词，由于部分学生对单词掌握不牢固而失分；也有部分学生由于

书写格式不对失分；还有个别学生单词中写错一个字母改错时划掉之后没有重新写一个完

整的单词；有些学生的书写太过潦草，还有不少人写印刷体。

6.第六大题单词分类基本满分，错得比较多的是第1小题，学由于不理解near,next

to的意思失分。

7.第七大题词图搭配，多数学生都对，也有些学生全错，应该是什么都不会做的学

生。

8.第八大题单项选择，每个小题做得都不够好，其实很多都是常用表达法中的重点

句子，如果学生读得熟练自然有语感，选起来就会比较简单，当然其中也有很多都是语法

题。错的最多是第1题，学生不懂得语法begoingto是一般将来时要选择将来的时间。

第2题学生区分不清when,what和where的用法，导致失分。

9.第九大题阅读理解失分最多的一题，很少学生得满分。错的得比较多第2小题文章

是American,题目中用USA.第3题，上班的方式onfoot是文章的，题目中walktoschool.

学生不明白意思，所以失分。

10.第十大题补全对话。大部分学生在4-6分，部分学生会根据文章的上下文进行选

择，多数学生看不明白文章都是乱填一通，有些学生会找问句和答语中的关键词从而得出

正确的答语。错得比较多的是第2，3和第4题。部分学生不懂得上下文意思而导致失分。

（