人教版八年级上册英语Unit3 I’m more outgoing than my sister.教案.docx

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人教版八年级上册英语Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.教案

教材解读

本单元属于“人与自我”主题语境,主体是“personaltraits”。通过学习形容词以及副词的比较形式,讨论个人特征。本单元有3个听力文本,1个对话文本以及1个阅读文本。前两个听力文本和对话文本从对比的角度分析人物个性特征。第二个听力文本以交友的话题为线索,展开对好友标准的讨论以及朋友之间的对比。阅读文本包括三个部分,三名学生发表了自己对朋友和友谊的看法,引发学生思考朋友的真正意义。在教学中,教师要紧紧围绕主题语境展开,设计全方位比较的活动,使学生在情感体验中理解人与人之间在外貌、个性特征等方面的不同,在知识建构中形成对选择的深层认知、态度和行为取向,引导学生尊重个体差异,发现自我和他人的独特之处,使学生树立正确的人生观、交友观。

单元课程标准要求

词汇:outgoing,both,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win,though,talented,truly,care,laugh,serious,mirroretc.

句型:—IsTomsmarterthanSam?

—No,heisn’t.SamissmarterthanTom.

—Areyouasfriendlyasyoursister?

—No,I’mnot.I’mfriendlier.

—DoesTomworkashardasTina?

—Yes,shedoes.

—Who’smorehard-workingatschool?

—Tinathinkssheworksharderthanme.

语法:掌握形容词、副词比较级的变化规则以及关于比较级的相关句型。

通过本单元的学习,学生能自由谈论自己的好朋友,以及他们之间的异同。

学生能了解中外青少年对待友谊的看法和态度,学会与他人友好相处,取长补短。

激发学生的学习热情与兴趣,体验用英语与人交流的乐趣。

教法导航

以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、

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交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。

4.引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思,小组合作、探究、学习、交流。

课时分配

第1课时:SectionA(la-1c)

第2课时:SectionA(2a-2d)

第3课时:SectionA(Grammarfocus-3c)

第4课时:SectionB(1a-1e)

第5课时:SectionB(2a-2e)

第6课时:SectionB(3a-SelfCheck)

Period1SectionA(1a-1c)

授课时间实有人数缺席人数缺席原因

【课时目标】

重点单词:outgoing,both,better,loudly,quietly

重点短语:short/longhair,playthedrums

重点句式:

①—IsthatSam?

—No.That’sTom.SamhaslongerhairthanTom.

②BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

③—That’sTara,isn’tit?

—No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.

掌握形容词、副词变化规则及基本的句型结构。

通过学习本课时,学会使用比较级描述身边人的个人特征。

【教学重难点】

掌握重点单词和用法。

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