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幼儿园教师读后感

幼儿园教师读后感（通用29篇）

幼儿园教师读后感篇1

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，

音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目

的在于初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣。在音乐教育活动中，

要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们

的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、

是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的

101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为

“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题

与研究篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记

录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实

用的“小宝典”。

在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它

从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年

龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用

动作导入的方法、歌词内容简单的歌曲适合运用歌词创编的导入方法

等等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很

好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子

的学习兴趣，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让

活动效果能更好。

幼儿园教师读后感篇2

寒假读书，我选了一本《朗读手册》。封面左下角上有一段不起

眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝

与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的

妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为

他是一本有关阅读技巧的书。看了几页才明白：这是一本指导家长、

老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。我是家长，又是教师，我的责

任重大。我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的

精神生活。让他们爱上阅读，是我的希望。

工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是

爱孩子。可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的

悲哀。而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴

趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。下学期，我想在家长会上

建议：爱孩子的父母都看看这本书。

这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读

中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高深的

理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很多的研

究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本

书，收获很多。

幼儿园教师读后感篇3

很多人常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路

石”，说“教师是太阳底下最崇高的事业”，其实，起始于辛劳，收

结于平淡，这才是我们幼教工作者的真实写照。

在别人眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我也深知，要当

好一名人民教师，尤其是幼儿教师，更不是一件容易的事儿，它既要

有严父的教诲，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要像一个雕塑

家一样，时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自

己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉……于是，乘着《幼儿园教师

专业标准》的航帆，将开启爱和责任的延续和执着追求。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要我们“园丁”的呵护和培养。

但是，有些事往往事与愿违，当你满怀期待与热忱，可能换来的却是

一泼冷水……可这种时候，我们老师需要的正是教育的责任感和给予幼

儿更多的“爱”。我们如果能够和孩子“一同哭泣，一同欢笑”，如

果在与孩子嬉笑游戏时，我们老师能够蹲下身子，放下架子，玩进孩

子中间，用爱心融化孩子，时时处处以孩子为重，尊重他、关心他，

无疑会被他们视为知心朋友，赢得孩子最纯真的心灵，和孩子成为

“无话不谈”的朋友。“以爱育爱”，懂得“爱”比“罚”更有益，

那么我们教育的成功就在眼前。因为有爱，所以感动。

其实我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个细微的动

作，都有可能影响一个孩子的一生！幼儿教师由于工作的繁琐，孩子

的调皮经常会头昏脑胀，从而引发不必要的冲动，所以我们要养成换

位思考的良好习惯，尤其是幼儿教师，更要时时变换自己的角色，站

在家长和孩子的角度去换位思考。我们教师要始终抱着“假如我是孩

子”“假如是我的孩子