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幼儿园教师读书心得体会通用5篇

幼儿园教师读书心得体会通用篇1

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容

易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期

望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养本事、综合素养的考

验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发

点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，

也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习

准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解

决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了

什么，明天将学会什么，而应当着重研究如何培养幼儿的创造本事，如何使幼

儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和

意义。要求选择贴合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的资料纳入教

学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的

发展是随着生命运动而进行的。儿童在自我的亲身生活实践中，不断地探索和

学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好

的基础。所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原

则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育

活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是经过调动幼儿进取进行外部

活动而引发进取的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调

节、态度构成、知识结构化过程。

幼儿园教师读书心得体会通用篇2

《幼儿教育》读书心得体会.t某t铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一

辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那

天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教育呢?关

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键应该根据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可

爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能

力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激

发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口

气，多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什

么”，“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小，如果做为老师经常教

训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反

心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止

不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，

在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师

的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形

已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在

孩子们面前言谈举止要文明得体。

再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习兴趣，

我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正认真去

学，认真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。

只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我

们可以利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故

事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。

另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐心，

人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就

变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚

刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常常让老师

升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为教师是不

能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这

样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。

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总之，从事幼儿