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四年级体育课教学计划

导语：针对四年级体育课，各位老师会有怎样的教学计划呢？以

下是小编带来的四年级体育课教学计划，供各位参阅。

一、学生分析：

学生组织纪律*较强，学生的协调*、柔韧*、灵敏*发展较好;能掌

握基本的单、双脚跳跃方法;正确地跑步姿势和方法;学会与同伴合作学

习;能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在游戏、活动中懂得

关心他人、尊重他人。但部分学生的奔跑能力、跳跃能力不是很好，

须加强锻炼腿部力量;女生的手臂力量较差，投掷能力不强，还待加强

锻炼;本学期将进一步发展、提高学生的身体协调*、柔韧*及奔跑、跳

跃、投掷能力。让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创

造。培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。

二、教材分析：

小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校

的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体*、游戏、篮球等基

础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的

实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，

增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学目标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各

种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够在球类

游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体*的动作;做出单一

的体*动作，如滚翻等;安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调

能力);具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述

进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据

课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动

为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。

6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强

自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施：

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，

激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体

的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，

由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。

一、学生情况分析：

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为910岁，属于人体发育的童年时期，总

的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩

宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自89岁开

始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快

的时期。

2、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米

乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且

差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生

的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握

技术动作较快。

3、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑*比较大，

富**，坚固*较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，

要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

4、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群

发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力

的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

（二）生心理发展的特点

1、四年级学生感知觉的无意*和情绪*比较明显。身体练习时容易

被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几

乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动

作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，

但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20

分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙

述动作要领和练习方法要提