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朱自清《荷塘月色》教学反思（精选8篇）

朱自清《荷塘月色》教学反思（精选8篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学

能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反

思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的朱自清《荷

塘月色》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

朱自清《荷塘月色》教学反思1《荷塘月色》是朱

自清散文的经典之作，其清新的语言、灵巧的构思、写景状

物的高超技艺让人叹服！

经常听老师上《荷塘月色》的公开课，没发现好的使人

难忘的好课，自己上来也觉得无趣。一篇如此优美的抒情散

文到了老师手里怎么就变样、变味了呢?

抒情散文不好上，我想是许多老师一致的看法。原因不

一：情感不好把握有之，分析不到位有之，不知从何讲起有

之，等等。而《荷塘月色》是众多散文中比较难上的一篇，

不好找突破口，我上课喜欢找突破口。你从文眼“这几天心里

颇不宁静”开始，但不好继续讲下去，想去开导学生，课堂死

气沉沉。你从作者行程开始，显得单调肤浅。你从朗读开始，

课堂重点不突出。难，真的难，难于上青天了。大多老师上

公开课喜欢分析描写荷香月色的那几段，因为比较好驾驭。

今天我也上了《荷塘月色》，总的感觉不好，不喜欢这

堂课，可以说是一节失败的课。其一，缺乏激情;其二，重点

不突出;其三，分析不透彻;其四，学生活动不够。

现细细想来，觉得有几点值得我好好反思：

第一、课堂教学不是百家讲坛唱独角戏，而是要调动学

生的积极性，要学生去探究合作。

第二、散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情

感和优美的散文语言。如何读，要课前设计好，面要广、要

意义。

第三、抒情散文教学要突出文中的情和景，如何梳理把

握情感，怎样品味文章的景物描写，中学语文老师不是大学

教授不必要那么深奥，要讲得通俗易懂。但也不能流于表面

毫无启发。

第四、教学要设计亮点和高潮，教学要有波澜，有余味。

第五、教学要选好突破口，设计好有价值的提问。

第六、散文教学不需面面俱到，要有所取舍。

第七、《荷塘月色》第一课时可以从找出文中抒情的句

子，然后在此基础上进行点拨，主要是要学生体悟作者的心

理波动，设置高潮应该在“蝉声和蛙声”、《采莲曲》以及“妻

儿”的沉睡处，作者用反衬来表达自己的心理反应。那么我们

可以感悟到作者的内心“不宁静——宁静、孤寂——不宁静”

这种矛盾的徘徊的过程。

第八、第二课时重点欣赏描写部分通过诵读来感受散文

的美以及作者描写技巧。

朱自清《荷塘月色》教学反思2《荷塘月色》的第

一节课主要是梳理了文章的脉络，并找出作者的情感线索，

疏通文意。基本上达到了预期目标。而第二课时，目标是让

学生了解如何写“写景状物散文”，重点研读第四、五自然段，

让学生学会运用“修辞”和“练字”进行写景状物。

课堂上结合学案基本完成了教学目标，但是最后的当堂

训练“以月色下的张北或月色下的私立一中为话题，写一段

300字左右的描写性文字”，却不能完成，于是，将其作为课

后作业，在第三节课的时候，我让小组先自我选拔，每组选

出1-3篇相对较好的，并一起帮助改正，然后再讲台上给大

家展示，这堂课让我感觉挺满意的，发现了学生们不一样的

一面，虽然学生们的文字并不是那么完美，还需要打磨，但

是，我看到了我上节课的影子，我知道上节课已经在学生的

心中打下了烙印，并且学生已经开始尝试着学习怎样去写，

我给予了朗读的同学以充分的肯定，“我看到的好多大家的作

品也不过如此，今天大家写的片段都很好，这说明只要大家

认真去写，并不比那些大作家差，没准那一天我们班的那位

同学会成为一名作家，到时别忘了送老师一本书啊？”我所说

的话是由衷的，每个人的潜力都是很大的，关键看你去不去

开发它。

在这里，留下你们的痕迹，希望你们将来能走的更远。

朱自清《荷塘月色》教学反思3文章开篇便是“这几

天心里颇不宁静”，作者的感情是复杂的，与“淡淡的忧愁”

相伴随的，还有“淡淡的喜悦”。

直接抒情的语句在文中不多，学生找出来后也很难把握

作者的情感，故转而去寻找体会文中作者描写环境的语句、