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绿色学校创建活动的自查报告范文（3篇）

绿色学校创建活动的自查报告范文（精选3篇）

绿色学校创建活动的自查报告范文篇1

一.学校概况

我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区银皋埠，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅3亩多的戴帽初中，发展成今天的浙江省示范初中、浙江省现代教育技术实验学校、市绿色学校、市卫生学校市青年志愿者服务站市青年文明号、区文明单位，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。

90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展绿色学校创建工程。现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。20__年底被命名为绍兴市绿色学校。

二.创建绿色学校的一些基本做法

（一）统一思想，进一步提高对创建绿色学校活动的认识

我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕人的全面发展这一核心，本着尊重人和完善人的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。

（二）明确创建目标，建立科学的管理机构。

明确以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。

（三）结合新课程实施，让绿色走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。

1.加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行环境教育与人的全面发展的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了环境教育必须有机地渗透在学科教学中这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。

2.充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示，教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，人与自然人与环境为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。

在重视渗透式教学的同时，着重采用案例式教学。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。

3.探索绿色活动综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括人与自然人与社会人与艺术人与健康人与网络人与创造等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发案例式校本绿色课程。

（四）.实施具有校本特色的绿色德育，提高创建活动和学校德育的实效性。

提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。

“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题《构建绿色德育体系，提高学校德育效果》中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使绿色学校特色的形成、学校德育的内容和途径