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人教版八年级上册的语文教学计划范文

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教

材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现

出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年

级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑

园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单

元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面

来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战

争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我

军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军

侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有

反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸

爸妈妈》。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品

的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。写普通人的

单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元

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的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个

单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这

个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启

示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别

上侧重于说明文。《课程标准》提出“在阅读中了解叙述、描写、

说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的

说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文

章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以

在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的

有关目标。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知

识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西

莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，

既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和

科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文

素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散

在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，

共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。过去一年里的文言文

(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启

动。应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，

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并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文

背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119

字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要

背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡

导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收

到最大的成效。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了

单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握

一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评

价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解

常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求

筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

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会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工