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第2节通过激素的调节

【学习目标】

描述动物和人体的激素调节。

运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

探讨动物激素在生产中的应用。

【学习重点和难点】

重点〔1〕促胰液素的发现过程。〔2〕血糖平衡的调节。

难点激素调节的实例。

【学习过程】

根底知识

人和动物体内血糖的含量，、以及等都处于不断变化中，在变化中又可以维持相对稳定。这种相对稳定是通过实现的。

问题一：激素调节的发现-----促胰液素的发现

1.传统观点：

传导分泌____________刺激

传导

分泌

____________

刺激

兴奋胰腺小肠____胃酸

兴奋

胰腺

小肠____

胃酸

2.沃泰默的实验

2.沃泰默的实验

注入上段小肠肠腔1.稀盐酸2.稀盐酸注入血液胰腺________3.稀盐酸切除

注入

上段小肠肠腔

1.稀盐酸

2.稀盐酸

注入

血液

胰腺________

3.稀盐酸

切除神经的上段小肠腔→

胰腺_________

实验过程

实验过程

胰腺___________注入

胰腺___________

注入

实验结论：胰液分泌是一个十分顽固的

实验结论：胰液分泌是一个十分顽固的神经反射

3.斯他林和贝利斯的实验

3.斯他林和贝利斯的实验

实验假设：在_____的作用下，小肠黏膜可能产生了一种_________，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌

实验假设：在_____的作用下，小肠黏膜可能产生了一种_________，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌

注入

注入

胰腺分泌胰液同一条狗的静脉砂子研磨提取液

胰腺分泌

胰液

同一条

狗的静脉

砂子

研磨

提取液

实验组：稀盐酸+狗上段小肠黏膜

实验组：

稀盐酸+狗上段小肠黏膜

不分泌胰液注入血液稀盐酸对照组：实验过程：

不分泌胰液

注入

血液

稀盐酸

对照组：

实验过程：

实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，并将这种化学物质命名为促胰液素

实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，并将这种化学物质命名为促胰液素

1.发现了第一种激素——

1.发现了第一种激素——促胰液素

2.使人们认识到人和动物的生命活动除神经调节外还有____调节实验意义：

2.使人们认识到人和动物的生命活动除神经调节外还有____调节

实验意义：

问题二：激素调节

1.概念：由________________〔或细胞〕分泌的化学物质进行的调节

内分泌腺：无导管，分泌物为激素，激素直接进入血液。常见的内分泌腺有：甲状腺、胰岛、性腺、肾上腺

内分泌腺：无导管，分泌物为激素，激素直接进入血液。常见的内分泌腺有：甲状腺、胰岛、性腺、肾上腺

2.比拟：

2.比拟：

外分泌腺：有导管，分泌物经导管运输到体表及体内管腔。常见的外分泌腺有：

外分泌腺：有导管，分泌物经导管运输到体表及体内管腔。常见的外分泌腺有：

消化腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺。

3.人体和动物激素的种类、化学本质、生理作用及失调引起的病症

性质

激素

体内来源

主要功能

激素失调引起的病症

含碘

氨基酸

甲状腺

激素

甲状腺

促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性

分泌过多：甲亢幼年缺乏：呆小症缺碘：_____________

儿茶

酚胺

肾上

腺素

肾上腺髓质

增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖原分解，使血糖升高。

多

肽

和

蛋

白

质

类

激

素

生长

激素

垂体

促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

幼年缺乏：_________幼年过多：_________成年过多：_________

胰岛素

调节糖类代谢，降低血糖浓度

分泌缺乏：糖尿病

胰高

血糖素

促使肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高

促甲状

腺激素

垂体

维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺激素的合成和分泌

促肾上腺

皮质激素

垂体

维持肾上腺皮质的正常生长发育，促进肾上腺皮质激素的合成和分泌

促性腺

激素

垂体

维持性腺的正常生长发育，促进性激素的合成和分泌

分泌缺乏或幼年缺乏：性腺发育不良

抗利尿

激素

下丘脑

肾小管和集合管重新吸收水

固醇类激素

醛固酮

肾上腺皮质

促进肾小管和