湘教版高中地理 必修二 5.pdfVIP

5.2协调人地关系，实现可持续发展

【课程标准】

运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径

及其缘由。

【学习目标】

1.根据资料，归纳人类面类的主要环境问题。

2.结合人地关系思想历史演变的过程，说明人类走可持续发展道路的必然性。

3.说出可持续发展的含义及基本内涵、基本原则。

4.结合资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径。

【教学重难点】

重点：

1.不同时期人地关系思想的演变。

2.可持续发展的基本原则。

难点：可持续发展的背景。

【教学方法】

读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法、读书指导法。

【教学过程】

新课导入：

展示秦岭地区大熊猫栖息地范围的变化示意图。

提问：

1.大规模采伐森林和修建道路后，该地区大熊猫栖息地发生了怎样的变化？

2.108国道秦岭隧道建成通车后，为恢复和扩展大熊猫栖息地，人们拆除了原翻越秦岭

主脊路段的机械围栏和铁丝网，并营造箭竹林。议一议，这样做是否必要?

新课讲授：

一、人地关系思想的演变

1.人地关系：人类与地理环境的关系,它是客观存在的。人类的生存和活动都受一定的

地理环境的影响。

2.人地关系思想的演变

阶段崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调

信息社会（后工

时期采集—狩猎社会农业社会工业文明

业社会）

机器和矿物燃料现代通信技术及

的大规模使用，电子计算机的发

有了很大提高，

水平低下，发展使人类对自然资明与应用极大地

生产力水平栽培植物和畜养

缓慢源的开发利用达推动了社会的进

动物

到了空前的规模步与发展

和高度

主要环境问题改造环境的能力对资源和环境开资源短缺、生态人类社会的组织

微弱；基本无环发利用的强度与破坏、环境污染制度、经营管理、

境问题广度明显增大，等环境问题愈发价值观念和生产

环境遭到破坏，严峻，人地矛盾生活方式产生了

甚至导致一些文激化一系列变革

明的消失

人地协调论向可

①人地矛盾进一

人类还不能正确