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阳县第一中学课时教学设计模板
课题咬文嚼字设计者
授课时间总课时数
本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文。第一、二单元容分别为小说和
散文，第四单元为自然科学小论文。而本单元则主要是一些文艺评论，本课作为本单
教材分析元的第一课，认真学好它，对打开学生的思路，启发学生去探讨问题，加深学生对文
艺创作和文艺鉴赏的认识，将起到非常重要的作用。
（1）知识与能力：理解文章容，掌握文章写作思路。
（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。
教学目标
（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼
字”的习惯。
理清作者的写作思路，把握文章主旨。
教学重、
难点理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
教学方法自主合作探究法，诵读法，点拨法
课型必修教学用具多媒体
教学思路及教学流程备注
（一）导语设计
渊明在《五柳先生传》中说好读书，不求甚解。每有会意，便欣
然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这也是我
们现在读书所倡导的方法。可是朱光潜先生却偏偏说读书需要咬文
嚼字。这样逆天下之大不韪”，到底是何道理？我们还是赶紧来
欣赏《咬文嚼字》这篇文章，看看朱先生是如何阐释的。
（二）认识作者
朱光潜（1897-1986）,桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美
教学过程
学的开拓者、奠基者之一。代表作品：《文艺心理学》、《谈美书
简》、《西方美学史》等。
人生格言：“以出世的精神，做入世的事业。”
（三）粗读课文，把握论点
请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：
1、查查字典：“咬文嚼字”什么意思？
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