生物人教版（24新版本）七年级初一初一上册2.2.2 脊椎动物（两栖动物和爬行动物）教学教案含答案.docxVIP

人教版（2024）生物七年级上册

第二单元第二章动物的类群

《第二节脊椎动物（两栖动物和爬行动物）》教学设计

教学目标

1．概述两栖动物的主要特征。

2．概述爬行动物的主要特征。

3．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

重点

难点

重点

1．两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学准备

PPT课件、视频资料、常见两栖动物和爬行动物的图片。

导学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

播放青蛙和龟的视频，设置问题:青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢?

学生观察、思考并讨论。

通过比较、讨论，让学生初步认识两栖动物和爬行动物。

二、探究新知

（一）两栖动物

播放青蛙的生活视频，出示讨论题:

1．青蛙的成体与幼体形态一样吗?

2．幼体生活在哪里?用什么方式呼吸?

3．成体生活在哪里?用什么方式呼吸?

帮助学生归纳两栖动物的概念，使学生更好地理解和掌握两栖动物的概念:

幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体生活在潮湿的陆地上或水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

引导学生思考:青蛙的外部形态有哪些与水陆两栖生活相适应?

（结合教材插图，从a．身体分部;b．体色;c．皮肤;d．感觉器官;e．四肢等几方面观察思考。）

出示蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等两栖动物的图片，或播放蟾蜍和大鲵生活习性的视频，使学生了解它们的特点，明确蟾蜍是有益的动物，大鲵是有尾的两栖动物，是国家二级重点保护野生动物。

启发学生联系青蛙、蟾蜍、大鲵的特征，归纳出两栖动物的主要特征。

两栖动物的主要特征:

幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

经过观察、分析，学生能更深刻地理解两栖动物的概念。

通过观察、归纳，使学生理解青蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点，明确两栖动物是从水生到陆生的过渡类型。

学生总结两栖动物的主要特征，并进行巩固记忆。

培养学生的分析、总结和归纳问题的能力。

培养学生的总结归纳能力。

（二）爬行动物

通过视频展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等。爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物，只不过有些种类又回到水中去生活（如龟、扬子鳄等）。下面以学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。

1．利用课件给学生展示蜥蜴的生活环境。让学生了解蜥蜴的生活环境，蜥蜴白天捕食昆虫、蜘蛛等小动物，夜间住在洞穴里，它是真正的陆生脊椎动物，从外部形态结构、生理等方面都表现出了与其生活习性相适应的特点。

2．蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，它的呼吸是通过肺来完成的。它的肺泡数目很多，因此能较好地完成气体交换，满足整个身体对氧气的需求;不像青蛙那样，由于肺的结构简单，还需要皮肤辅助呼吸。

3．最后从蜥蜴的外部形态结构、生理、生殖发育的各个方面总结它适于陆地生活的特点，并列一个总的表格，对蜥蜴和青蛙从以上几个方面进行比较，让学生填写。

比较项目

青蛙

蜥蜴

皮肤

四肢

呼吸

生殖发育

通过以上的比较，学生对蜥蜴比青蛙更适应陆地生活，爬行动物是真正的陆生脊椎动物更清楚了。

4．爬行动物的主要特征:

体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

学生经过观察、思考、讨论后能答出:蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头能灵活转动，以便在陆地上更好地寻找食物、发现敌害。它的四肢比较短小，适于在陆地上爬行。青蛙的皮肤裸露有黏液，而蜥蜴的皮肤干燥、粗糙，皮肤表面覆盖角质的鳞片，鳞片既可以保护身体又能减少水分蒸发，有利于蜥蜴在陆地上生活。

通过比较两种动物的特点，渗透生物进化的观点。

培养学生的语言组织能力和总结能力。

（三）两栖动物、爬行动物与人类生活的关系

两栖动物和爬行动物与人类关系密切，请同学们阅读教材P92的图文资料总结它们与人类的关系。

总结:

（1）药用——蛇毒、鳖甲等。

（2）破坏当地环境——牛蛙等。

（3）捕食害虫——避役等。

学生自学教材资料，讨论，展示。

培养学生的自学能力。

三、课堂小结

两栖动物是动物类群中从水生到陆生的过渡类型，爬行动物的生殖和发育脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物。

学生在教师的启发下，将本节的重点内容总结归纳出来。

培养学生的总结归纳能力。

【板书设计】