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语文老师工作计划10篇

语文老师工作计划1

本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状

态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学

习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。

总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有

些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动

记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力

不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在

课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重

死记硬背，很少深入理解分析。

一、教材分析

人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单

元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说

明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人

物传记。

小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把

握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋

词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂

文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，

激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要

求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能

力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过

课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

二、教学措施

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1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的

论据素材。

2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主

要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、

用法的相关知识和使用方法。

4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评

价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的

加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，

提高作业的质量。

5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和

学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对

性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情

绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主

动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础

不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题

习惯。

语文老师工作计划2

新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段。

对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复

习能够顺利进行，特制定计划如下：

一、教学目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌

握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点

实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识

解决实际问题的能力;加大写作力度，提高学生的写作水平。

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二、学生基本情况分析

经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。

但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大。一班：平均分为

91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优

秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较

低，一直提不起学习的劲头，并且他们书写不够