湖南版小学科学四年级下册电子教案 (2).pdfVIP

1单元植物的一生

1播撒希望的种子

1．能够认真观察、记录种子的结构和种子的萌生进程。

2．会利用对比实验研究种子萌生的条件。

3.会正确播种，使自己的种子顺利萌生。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1.了解种子的结构特征。

2．知道种子的萌生条件。

3．了解种子的萌生进程。

教学准备

教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果

实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

课时分派

第1课时完成活动1与活动2的教学。

第2课时完成活动3与活动4的教学。

教学进程

第1课时

（板书

课题）

二．活动：搜集并熟悉种子

1、熟悉种子的多样性。

请学生彼此介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、熟悉种子的一路特征。

⑴激发观察兴趣。

学生观看一个进程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为何种子如此奇妙？

⑵观察大豆的种子。

观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方式。

组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部份未来能发育成植

物的哪一部份。

观察种子记录表：（用画图的方式描述自己的发现）

观察发现（图）猜想将来它能长成经过观察发现它原来

植物的哪一部分是

植物的哪一部分

描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？

总结种子的一路特征，即种子里面都有胚。

研究种子萌生的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各部份将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想

是不是正确呢？可以怎么办？（用种植的方式验证）那种子萌生的条件是什么？

方式一用于171班

组织学生观察图片，分析每一个培育皿中的种子别离具有什么条件？猜想

哪个培育皿中的种子能够萌生？

最后通过对比实验发现种子萌生需要温度、空气、水三个大体条件。

布置学生课下验证，并记录实验结果。

方式2用于其余三个班（学生探讨法）

先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌生条件；再指导学生设计对比实验验证

自己的猜想；最后组织同窗课下验证，并记录实验结果。

组织学生总结种子萌生条件：萌生需要温度、空气、水三个大体条件。

第2课时

一．温习引疑

种子萌生需要哪三个条件？请依据自己的经验说说如何播种？

二．学习播种

看教材第4页提供的图片，补充完善播种进程。

组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

学生讨论播种时咱们是如何为种子的萌生创造条件的？

垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的

师提出问题：如何才能知道种子在土壤里发生的转变呢？如何才能观察到种子在萌生的进

程中胚的各个部