考研心理学专业基础综合(简答题)模拟试卷8(题后含答案及解析).pdfVIP

考研心理学专业基础综合（简答题）模拟试卷8(题后含答案及解析)

题型有：1.

1．简述脑功能的定位说。

正确答案：脑功能的定位说强调大脑的某一结构与大脑的某一功能具有对应

关系。其历史演进包括下面三个阶段：(1)18世纪末到19世纪初的颅相说，

提出者是加尔(F．J．Gall)和斯柏兹姆(J．

C．Spurzheim)，认为颅骨的外部特征与行为的某些方面具有联系。这种观

点在许多方面是不科学的。(2)19世纪初期到19世纪中后期对失语病人的研

究。波伊劳德(J．

B．Bouillaud)指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(P．Broca)的研究表明言语

运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(

C．Wernicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。(3)20世纪中期以

来的研究表明，颞叶、海马与记忆有关，杏仁核与，情绪有关，下丘脑与进食和

饮水有关。

解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位具有某种特定的功能，符合人们对

于事物的朴素的认识，一些研究结果也支持这一学说。但也有大量的研究表明，

大脑的某一特定的功能并非简单、精准地定位于某一部位。因此，其他学者提出

了脑功能的整体说、机能系统学说、模块说。知识模块：普通心理学

2．什么是不随意注意?举例说明引起不随意注意的原因。

正确答案：(1)不随意注意的含义不随意注意是指事先没有目的也不需

要意志努力的注意。(2)引起不随意注意的原因①刺激物自身的特点。

刺激物自身的特点包括刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等。刺激物的

新异性是指刺激物异乎寻常的特性。例如生活在海南岛的人来到北方看到雪花，

会引起他们的不随意注意。刺激物的强度包括绝对强度和相对强度。一声巨响属

于绝对强度，夜深人静时候的时钟滴答声属于相对强度。另外运动的物体比静止

的物体更易引起人们的不随意注意，如突然飞来的蝴蝶容易引起我们的注意。

②人本身的状态。需要、兴趣、期待、过去的经验等人自身的状态因素也是

引起不随意注意的原因。符合人的需要的事物，容易引起人们的不随意注意。

如各种小吃会引起美食家的注意。兴趣是人的认识性的需要，如对昆虫感兴

趣的人会对遇到任何昆虫产生不随意注意。期待也是引起不随意注意的重要

条件。如期待足球比赛的人会对网页中出现的足球字样产生不随意注意。过

去的经验是引起不随意注意的重要原因。例如，数学知识丰富的人会对书店中新

展出的数学图书产生不随意注意。

解析：不随意注意是和随意注意完全不同的一种注意类型，它会不自觉发生，

不能由主体控制。动物和人都拥有不随意注意这种注意类型。知识模块：普通

心理学

3．简述成就目标理论的内容。

正确答案：20世纪80年代，尼克尔斯和德韦克等人将成就目标概念引入成

就动机领域，并使之成为90年代动机研究的一个热点。成就目标理论建构了相

应的评价标准和原则来评价成功，主要有三个：一个是任务标准，即主要看个体

是否达到了活动的要求；二是自我标准，即主要看个体现在是否比自己以前做得

好；三是他人标准，即主要看个体是否比群体中的其他人做得好。成就目标理论

把成就目标分为两种类型。一种是掌握目标，即个体的目标定位在掌握知识和提

高能力上，认为达到了上述目标就是成功。个体对自己的评价往往依据任务标准

和自我标准。另一种是成绩目标，即个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为

只有赢了才算成功。这种目标常常表现在把自己和别人进行比较，并且根据一般

标准来评价自身的表现。研究发现，不同的成就目标对应着不同的动机和行为模

式。具有掌握目标的个体，往往会采取主动、积极的行为，如选择适当的具有挑

战性的任务，并使用深层的加工策略等；而具有成绩目标的个体，往往有较高的

焦虑水平，有时不敢接受挑战性的任务，遇到困难有时容易退缩。近年来，艾略

特及其同事将趋近、回避这两个古老的成就动机概念引入到成就目标理论中，把

成绩目标进一步区分为成绩趋近目标和成绩回避目标。前一