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教学设计—拥有自己的计算机
[教学目标]
知识与技能：
熟悉计算机的硬件组成结构，并在此基础上能够了解熟悉各种主要配件的功能，通过需求分析，设计完成购机方案。
过程与方法：
学生在亲历问题解决的过程中，通过访问网站、阅读书刊和开展自主学习，并针对方案进行交流和评价，初步掌握利用信息技术解决问题的方法。
情感态度与价值观：
选择机器时要根据自己的实际需求和经济能力量力而行，节约资源；能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。
[教学组织]
共3课时（本课为第一学时）
1．?任务驱动，学生在教师的指导下，进行自主学习和小组合作学习。
2．?讨论交流：锻炼信息组织、表达能力。过程性评价与总结性评价贯穿始终：在讨论、交流、完成任务的过程中学生互评与教师点评穿插其间。
[教学环境]
硬件环境：多媒体网络教室，网络教室，可访问内网
软件环境：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件，“博客”作为电子学习档案袋和教学平台，另外设有“梅园博克”，包括“超酷电脑”、“认识电脑”、“电脑DIY”、“未来电脑”、“电脑进阶”等模块。教学平台发布在校园网上，既是教学可以依托的平台，也是学生自主学习的资源。
[教学重点]
1计算机硬件组成，几个主要部件的功能及主要参数含义
2学会进行需求分析，根据需求完成购机方案
3用电子作品形式把自己的设计方案表现出来
[教学难点]
1计算机几个主要部件的功能及主要参数的含义
2学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案
[教学过程]
教学环节
教师边导边教
学生边学边练
设计说明
总结部分
请学生通过前面的学习得出配置一台计算机的要考虑的因素之一——机器的主要用途会对某些硬件有特别要求
提示还有更多因素：如经济能力、性价比、售后服务等
教师总结
学生参与总结，互相补充，从而巩固所学。
简要的课堂小结
课后任务
让学生到珠江路电子一条街走访商家，考察主要硬件行情，进行小组综合评估，最后以电子作品的形式发表本组的配机方案。（为下节课做准备）
符合实际的、可操作的课后拓展任务
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