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小学语文讲授法教学案例分享

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小学语文讲授法教学案例分享

小学语文讲授法教学案例分享

一、讲授法的概念与意义

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方法。在小学语文教学中，讲授法是教师常用的教学方法之一。它能够帮助学生快速掌握基础知识，理解课文内容，提高语文素养。通过教师的讲授，学生能够更好地掌握语文知识，为今后的学习打下坚实的基础。

二、具体案例分享

1.导入新课，提出问题

以小壁虎借尾巴一课为例，教师在讲授前可以通过多媒体展示小壁虎的图片，并向学生提问：“小壁虎的尾巴为什么能够再生？”通过这个问题，引导学生进入课文的学习，激发学生对课文的兴趣。

2.讲授课文，分析内容

在讲授课文时，教师可以通过分段讲解的方式，引导学生理解课文内容。例如，在讲解第一段时，教师可以引导学生了解小壁虎因为尾巴受伤而借尾巴的过程；在讲解第二段时，教师可以引导学生了解其他动物的尾巴特点和功能；在讲解第三段时，教师可以引导学生了解小壁虎最终自己挣断了尾巴并成功长出了新尾巴的过程。通过教师的详细讲解，学生能够更好地理解课文内容。

3.总结归纳，深化理解

在讲授完课文后，教师需要对课文进行总结归纳，帮助学生深化理解。教师可以引导学生思考：“为什么小壁虎的尾巴能够再生？”并鼓励学生发表自己的看法。通过这种方式，学生能够更好地掌握课文知识，提高自己的语文素养。

三、案例分析

1.适用性较强

在本案例中，教师通过导入新课、讲授课文、总结归纳等环节，让学生能够更好地掌握课文知识。这种方法适用于小学语文教学中大多数课文的学习。

2.互动性强

在本案例中，教师通过提问、讲解、讨论等方式与学生进行互动，激发学生对课文的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。这种互动方式能够提高学生的参与度，增强教学效果。

3.创新性强

在本案例中，教师通过多媒体展示小壁虎的图片和动画视频等新颖的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，教师还通过引导学生思考和发表自己的看法等方式，鼓励学生自主学习和探究，培养了学生的创新意识和创新能力。

四、总结

在本案例中，教师通过导入新课、讲授课文、总结归纳等环节，让学生能够更好地掌握课文知识。同时，教师还注重与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和创新能力。这种方法适用于小学语文教学中大多数课文的学习，具有很强的适用性和推广价值。同时，教师在教学中还应该注重因材施教，根据学生的实际情况和个体差异灵活运用不同的教学方法和手段，以提高教学效果和质量。

小学语文讲授法教学案例分享

一、讲授法的概念和特点

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种教学方法。它具有以下特点：教师主导教学，有利于系统传授知识，教师能够灵活运用各种教学组织形式，帮助学生掌握新知识。但是，讲授法也有一些不足之处，比如学生的参与度不高，容易造成机械记忆，学生缺乏对知识的探索和理解过程。

二、具体案例分享

案例一：故事引导法

在教授小蝌蚪找妈妈一课时，我首先给学生讲述了一个小蝌蚪找妈妈的故事，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，同时引出课文的主题。在故事讲述的过程中，我注重语言的生动性和趣味性，让学生更容易理解和接受新知识。

案例二：问题引导法

在教授春天在哪里一课时，我通过提出一系列问题来引导学生进入课文的主题。例如，“春天有哪些变化？”“你能描述一下春天的景象吗？”通过这些问题，让学生思考和讨论，激发他们的思维，同时帮助他们更好地理解课文内容。

案例三：直观演示法

在教授小猴子下山一课时，我利用多媒体设备展示了小猴子下山的动画，让学生通过直观的视觉感受，更好地理解课文内容。同时，我还展示了相关的图片和视频，让学生更好地了解小猴子的生活习性。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

案例四：归纳总结法

在每节课的最后，我都会进行归纳总结，帮助学生梳理本节课的知识点，让他们更好地理解和掌握所学内容。通过归纳总结，学生能够更好地掌握知识的内在联系和逻辑结构，提高他们的学习效果和思维能力。

三、注意事项

在运用讲授法进行教学时，需要注意以下几点：

1.内容要精选：选择适合运用讲授法的教学内容，避免过于复杂或难度过高的知识。

2.语言要生动：教师的语言要生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3.适时提出问题：在讲授过程中适时提出问题，引导学生思考和讨论，帮助他们更好地理解新知识。

4.注重课堂互动：教师要注意与学生互动，鼓励学生积极参与教学过程，培养他们的主动学习意识。

5.适时进行归纳总结：在课堂结束时进行归纳总结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深他们对知识的理解和记忆。

四、总结

讲授法是一种常用的教学方法，通过精选内容、生动语言、