统编版语文四年级上册第三单元教案 .pdfVIP

9.古诗三首

第一课时

教学目标

1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12

个字。

2.初读三首古诗，读准字音，读顺句子，理解体会古诗的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学重点

初步学习三首古诗，读准字音，读顺句子，理解体会古诗的意思。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动一：读准读通，读出节奏

1.出示单元导语“处处留心皆学问”，齐读，说说意思。

2.指名读三首古诗，相机学习书写以下生字。(板书诗题)

“暮”(日字底)

“吟”(右边是个“今”)

“缘”(右上部是两笔：撇折，横折)

“降”(右下部分是三笔：横，撇折，竖)。

“费”(第三笔是竖折折钩)

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3.自由读三首古诗，用读的方式来观察，思考：哪些字音要关注，哪些词

语间要停顿，哪些词语要重读，哪些字要拉长音来读。

要点1：“身”，虽不是生字，但把它的前鼻音读准，就可以避免误写成

“生”，也可以加深对诗句的理解。

要点2：“一道残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。”“阳”“中”拉长音，

重读“铺”，可以铺陈出诗中画面。

要点3：“只缘身在/此山/中”，“在”“中”拉长音，重读“此山”，可

以产生耐人寻味的感觉。

要点4：“雪/梅”，两字间稍作停顿。

学习活动二：紧扣观察，读懂诗意

1.默读三首诗，读懂诗意。

(1)理解《暮江吟》。

提示：在借助注释的基础上，结合插图说说前两句的意思。

要点1：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半

碧绿一半殷红。

要点2：月相是蛾眉月

(2)理解《题西林壁》。

提示：在借助注释的基础上，梳理作者的观察角度。(横看、侧、远近高低)

(3)理解《雪梅》：借助注释理解。

要点：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以

评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输

给梅花一段清香。

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2.提问：这三首诗的作者分别是在什么时间观察的？各自观察了哪些景

物？

古诗观察时间观察的景物

《暮江吟》秋天：黄昏一深夜一黎明残阳、江、露、月

《题西林壁》夏天庐山

《雪梅》初春梅、雪

相机归纳：学古诗也需要观察。有些信息明白如话，有些信息需要连贯思

考，而没有信息的就需要查阅资料。

3.提问：这三首诗中的观察有何不同？

要点：《暮江吟》中的观察有连续性；《题西林壁》中的观察角度多变；《雪

梅》中的观察凸显特点。

4.自由朗读古诗。提问：这三首诗都给我们带来了美的享受，你能说说美

在何处吗？

要点1：《暮江吟》，抓两类词语，一类是直接描写颜色的词“瑟瑟”“红”，

另一类是能想象出颜色的词“残阳”“露”“真珠”“月”，从而体会诗

中的绚丽之美。(板书：颜色绚丽)

要点2：《题西林壁》，抓“横”“侧”“远近高低”的意思，体会庐山的变

化之美。

要点3：《雪梅》，抓“未肯降”“费评章”这一组带有因果关系的词语，体

会梅和雪的活泼之美。

相机小结：感受“美”，就要注意观察。观察诗中的关键词，展开丰富的

联想，运用多种感觉器官把画面丰富起来，这是把古诗读到“心”里的好

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方法之一。

5.分小组读古诗，用抑扬顿挫的语调和适当的停顿读出诗中所写的美景。

第二课时

教学目标

1.进一步深入学习古诗，借助注释、插图理解诗句的意思，能用自己的话

说一说诗句的意思，想象画面，并能用自己的语言表达出来。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《题西林壁》。

3.能通过对古诗的反复诵读，感受三首古诗