基于管理类专业《经济学原理》课程思政教育的有效性分析.pdfVIP

基于管理类专业《经济学原理》课程思

政教育的有效性分析

摘要：《经济学原理》是管理类专业的一门重要专业基础课，受众大学生群

体很广泛，但由于大学生价值观的不成熟、经济素养的薄弱，该门课程的一些内

容对于其价值观的塑造存在一定的负面导向。通过该门课程的教学，让学生了解

国际国内经济形势，关心民情，理解国家经济方针政策，引导学生发现、归纳、

总结适合我国的发展理论，从而坚定中国特色社会主义道路、理论、制度、文化

自信。通过《经济学原理》课堂，将思政教育贯穿于课程教育的全过程，从健全

教师团队、调整教学内容、创新教学手段、设计教学过程、改革考评方法五方面

出发，实现专业知识教学与道德引领、价值塑造相结合的教学目标。

关键词：管理类专业；课程思政；经济素养；教学改革

基金项目：银川科技学院校级“课程思政”示范课项目--《经济学原理》

作者简介：牛红，女，汉族，硕士，银川科技学院讲师，研究方向为经济学。

党的二十大报告对办好人民满意的教育作出部署，强调“育人的根本在于立

德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体全面发展的社

会主义建设者和接班人”。课程思政教育是把专业教育和思想政治教育紧密结合，

立足党和国家事业需要，根据学生成长发展需求，利用课堂教学主渠道，对学生

的思想意识、行为举止产生正确的导向作用。

教师通过在管理类专业的《经济学原理》课程教学中融入思想政治教育，使

课程内容和思想政治理论相结合，一方面有助于学生正确认识复杂多变的国际、

国内经济环境，了解我国的经济方针，洞察时事经济政策，夯实微观经济学和宏

观经济学的理论知识，掌握经济分析技能，提升理论联系实际解决问题的能力，

另一方面有利于学生树立正确的政治立场、建立端正的学习态度、塑造正确的三

观。

1《经济学原理》课程介绍

《经济学原理》课程是管理类专业（如财务管理专业、工商管理专业、人力

资源管理专业、会计学专业、公共管理专业、市场营销专业、电子商务专业、工

程管理专业等）的一门专业基础课。课程包含微观经济学和宏观经济学两大部分，

主要涉及经济运行方面的基本概念、原理及规律，如资源的稀缺性、供求规律、

消费者行为理论、生产者行为理论、市场理论、市场失灵、国民收入理论、失业

与通货膨胀理论、宏观经济政策理论等。由于《经济学原理》课程理论是对西方

经济运行规律的概括总结，与我国的经济环境和经济发展现状具有较大差距，因

此，在目前我国经济发展新常态的形势下，在专业课课程思政教育的视角下，将

经济理论与我国居民消费习惯、企业生产特点及我国整体经济运行态势相结合，

融入中国特色社会主义核心价值观，推动德智体美劳的融合发展，进一步为学生

成为有理想、有担当、能吃苦、能奋斗的中国式现代化建设的接班人奠定良好的

经济素养基础。

2《经济学原理》课程思政教育的必要性

对于管理类专业的学生来说，通过《经济学原理》课程的学习，不仅可以认

识分析周围经济生活，而且可以为学习其他专业方向课奠定理论基础。但是由于

该门课程理论主要来源于西方经济学学科体系，其理论中经纪人假设、消费者追

求效用最大化、生产者追求利润最大化、完全垄断、完全竞争等带有主体本位特

点，容易产生唯利是图的价值认同，造成学习上的理解障碍；曲线、分析模型等

基于假设条件产生，也会让学生在学习过程中产生与现实经济差距较大的错觉。

因此，在课程的讲解过程中，不能只重视理论知识的讲解，而应该通过讲故事，

引现实等方式，将社会主义价值观、中华传统文化的自豪感融入，杜绝大学生认

为价值塑造只能依靠思想政治课程的观点，落实《高等学校课程思政建设指导纲

要》中专门针对管理学类专业课程提出思政要求和思政目标，即要在课程教学中

坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、

话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政

策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德

法兼修的职业素养。

3《经济学原理》思政元素的挖掘点

3.1《经济学原理》课程内容构成

《经济学原理》的教学内容分为微观经济学和宏观经济学两部分，主要包括

导论、需求供给理论、消费者行为理论、生产者行为理论、四大市场理论、市场

失灵理论、国民收入理论、失业与通货膨胀理论、经济周期与经济发展理论、宏

观经济政策理论。

3.2微观经济学部分的思政元素

导论部分从资源的稀缺性出发，列举自然资源如树木、